大部分的制度，在設計之初都是善意的，但最需要考慮的是推行過程中會出現什麼問題。
因此推行科舉制所需要的考慮的首要前提，就是擴大讀書人的數量，而這與門閥的核心利益是相違背的，門閥在當世壟斷了“知識”這一無比珍貴的財富。
門閥不可能為普通百姓辦學，只有官府出錢出力，接著開國的大好局勢，才有可能把郡學—道學—國學這國立三級教育體系進行推廣。
官吏的進修，採用了夜校的形式，還是以自願報名為主，對於前來學習的官員或小吏，考試透過的，提供糧食補貼，並且以考試成績排名賦予每個進修班前三名獎勵，這些成績也會在吏部存檔，影響到他們日後的晉升。
而考核則是為了不影響政府機構的正常執行，在長安分六部各司進行順序考核，在地方則是逐道，逐郡進行考核。
當然了，也不是故意為難官員們，有些官員確實文化水平不高，但是辦事的能力並不差，因此考核的東西並不是統一的，而是根據官員所在的部門和行政型別來出題。
比如度支部，你最起碼出點實際應用的數學題你能算明白吧，比如禮部，國家的禮儀制度你得能填上來吧，比如都官部，國家所用的判刑標準你得搞清楚吧。
都是一些很基礎的題，如果這些都答不上來，元冠受還是會給他們一次機會，那就是經過兩到三個月的培訓，學習職位所需知識，然後重新考核。要是這次還不認真準備，又沒過，那就回家待著去吧，這個職位與你無緣。
這些是現任的考核，當透過考核後，官員還需要遵守三年一小考，五年一大考，以及任職地與戶籍地迴避等制度。
有反對意見？軍隊也考試，你問問大頭兵們有沒有反對意見。
軍隊的考試主要是基礎的掃盲，推廣漢字，同時提倡使用漢語交流，不提倡使用鮮卑語等其他語言交流。
也沒指望這幫大老粗能學明白什麼，會寫自己名字，認識幾百個常用字就行了。
至於漢語的問題，軍隊裡還是有不少鮮卑兵、羌兵等等的，有些沒學過漢語的，你要讓他們除了漢語其他的都不能說，那也有點難為人。
語言是一個潛移默化的東西，當軍隊裡大部分人都用漢語交流的時候，這些士兵也就都傾向於學習使用漢語了。
而官府，和郡學—道學—國學這三級國立教育體系裡，是隻準說漢語的，為的就是發揮讀書種子們和官吏們的帶頭作用。
這樣以來，隨著軍隊、官府、學校提倡使用漢語、漢字，很快這股風氣就將擴散到西魏全國，如此一來潛移默化之下，就可以起到“肅官風，正民心”的作用。
晉末以來百年戰亂，根源就在於禮崩樂壞，官吏貪墨無度，百姓為求生存不得不使用暴力。
百姓知禮儀，官吏守規矩，社會才能從無序走向有序，這才是結束亂世的根本之道，而非以武力定天下。
武力能定天下，定不了人心，能定人心的是制度。