“那麼，企業管理方面對人才的定義又是怎樣的呢？人才是指在一定社會條件下,具有一定的專門知識,有較高的技能和能力,以自己的創造性勞動,在各種社會實踐活動中,能對社會發展、人類進步作出某種貢獻的人。請大家注意幾個詞彙，一是創造性勞動,二是在社會實踐活動中,三是對社會發展、人類進步作出某種貢獻。這三大定語再加上專門知識和較高的技能，一起規範了對人才的定義。那麼，作為一個企業的老闆，我在這些定語裡面，你們應該能看出我的傾向性，我排在第一的是……”劉方引導著學生回答。
眾人齊呼：“創造性勞動。”
劉方點頭道：“沒錯！就是創造性勞動。作為方方集團的老闆，我可以自豪地說，我們的產品一直站在當今世界的前列。但這個自豪的背後是無數科研人員付出的艱辛的創造性勞動在支撐。那麼什麼是創造性勞動呢？我個人認為，粗淺地講，就是千方百計地研製出別人沒有而你卻有的東西；或者，別人沒法提高效能而你卻透過創造性的思路使得現有的東西整體效能有了顯著的提升。這，就是創造性勞動。”
所有的人都點點頭，對方方集團的先進性有了一定的瞭解。方方集團之所以出來的產品都是當今最好的，肯定與他們特別重視產品科研攻關有關，就說他們的那些外聘專家團就夠嚇人的了，個個都絕對是當今世界各個前沿科技研究方面的巨人。現在，他們用淺顯易懂的語言介紹的各自所擅長的學科的影片在縣級以上科技宮就能看到。方方娛樂網教育專區也能查到相關資料。
聽說，他們方方集團的科研中心也有好多，很多在國外科研院所都能挑大樑的人才現在卻紛紛成了方方集團這些科研中心的帶頭人。據說，黃浦江畔對面那雙子座中的方方集團二號樓都是各個科研中心進駐的，也不知道他們方方集團有多少專案、多少科研人員充斥其中。
想一想都羨慕，能進出這兩棟樓的人都會有一種很強的自豪感吧？！若是自己也是其中的一員……
包括王凱和李振華的一眾學生都露出了渴望的眼神。
舞臺上的劉方繼續道：“至於方方集團具體的用人思路，就是我們的選人思路，大家可以看看我們重視的是什麼樣的人才。”
每個人都睜大了好奇的眼睛，看著劉方：“大致是五個方面的素質，第一個是素質上要有主動性。要會主動思考，並且馬上行動。比如，你發現了一個很好的專案，在調查清楚可行性的基礎上，馬上申請立項。這就是你的主動性。”
眾人恍然。
“第二個是素質上要有概念思維，要會觸類旁通。給你一點有用的資訊，你就能聯想到整體，進而舉一反三，用最淺顯的語言描述一個最複雜的概念。一個人能否透過現象看到本質，或者能否根據有限的資訊，做出相對全面的判斷，這考驗的是他的概念思維能力。”
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這一條一部分人就聽的有點撓頭了。
劉方微微一笑，並不打算展開說。有的人你不說清楚，他也會主動弄清楚，有的人，你說清楚了，他也依舊糊塗。
他繼續道：“第三個是素質上要有影響力。比如，透過說服他人，讓其支援自己的觀點，就是影響力常見的表現形式。當你能夠讓下屬接受自己的觀點，並帶領下屬們攻下一個又一個目標，你會發現自己的影響力在變得越來越大了。”
這個大家普遍也能理解。
其後，劉方又陸續提出了第四項素質是成就導向和第五項素質是堅韌性，他把前世華為的一套理論完美搬到了這個世界，同樣在此後引發了大家的好奇和探討。此為後話。
期間，劉方也穿插著講了一些自己方方集團以及其他企業在人才選用上的軼事，或者企業中的一些趣事，有的還很搞笑，活躍一下報告會的氣氛，比如：說到千尋老闆馬超傑頭一次在方方集團食堂吃飯的時候，一副土包子進城的驚訝模樣，等等。時不時就會逗得學生們轟然大笑，令他們時刻保持著一副旺盛的注意力。
劉方對這一部分的收尾話是這樣說的：“我們用五項素質去定義和識別人才，並不是單純為了劃分等級，根本目標是能針對不同人才的不同特點，充分發揮其價值，實現人盡其才。”眼睛掃過了坐在下面的俞維文校長。
老校長坐在那裡微笑著向劉方點點頭，表示劉方講得很好。
其實，他早就注意到了劉方講課的方式方法，太有吸引力了，關鍵的就是他好像很清楚學生們的注意力能保持多長時間，看似隨手而來活躍課堂氣氛的話和例項，估計都是劉方有意而為的吧？就好似他的直播，能夠一直牢牢吸引著世界各地觀眾的目光。
舞臺上的劉方看了看時間，一堂公開課的時間已經過去了。他對著在座的師生們說道：“抱歉了，我沒注意，不知不覺中已經過了一節課的時間了，我不知道大家是不是需要休息一下？”
“不需要。”幾乎是異口同聲的呼喊。
頓時，底下旁聽的老師們都很哭笑不得了。平時，要是有老師敢這麼問，那回答他們的絕對是另一個答案，最起碼也是沉默以對。劉方這一次絕對是富旦大學的特例，沒有之一。
“那好吧，有需要方便的同學請安靜地出去就行。現在，我們繼續講我今天要講的第二個方面——科技發展的前景和未來。”