因為，魏民生除了給出一個大致的框架外，並沒有提供對應的教學大綱和教材。
在魏民生的意見中，幼兒園的知識教育只是其中很少的一部分，因為大部分的兒童智力發育程度還不是很適合於接收太多的文字知識。
這華夏城的幼兒園，最主要的作用是集中起來對這些孩子進行意識行為上的教育，從小就訓練他們對一些危險的地方和環境進行避讓的能力。
按照魏民生的要求，國資部也透過網路平臺對一些問題的教育方式進行了徵集。
比如說，同樣的是一盆水，但有冷熱之分。
冷水還要好一點，但溫度過高的水對於這些孩子來說絕對是一大安全隱患。
幼兒園的老師必須要透過一些教育手段，讓這些孩子們意識到它們之間的不同和可能存在的危險。
透過激烈的網路辯論，幼兒園的入學課程中，增加了一堂特殊的教育課。
幼兒園開園的時候，會在幼兒園的大門邊擺上一排鐵鍋，鍋裡由冷至熱盛放著不同溫度的水。
所有第一次入園的孩子，會讓他們依次觸控這些鐵鍋裡的水，並且會把較熱的水滴在他們的手背上。
少量溫度不是很高的熱水，只會讓孩子們感覺到疼痛，並不會給他們的身體造成傷害。
然後，老師會告訴這些孩子，如何利用自己的手背，用非接觸的方式，憑感覺去識別各種容器中水的不同溫度。
這種直觀的教育方式，會讓孩子們在潛意識中加強身體對環境溫度冷熱劇烈變化時的警惕，從而達到保護他們自身的目的。
由於華夏城修建在漢水和長江之間，並且雲夢澤區域水網密佈，孩子們接觸到水的可能性非常大。
防止他們到水邊去，只能是一種被動的防範措施。
這種被動的防範措施，並不能提高他們今後在不可避免地接觸到水域時的應對危險能力。
那種因為大雨被淹死在街道上的故事，被當成了一個笑話在華夏國的百姓中廣為流傳。
為了避免這樣的事情，幼兒園的孩子們還要在專門的游泳池進行遊泳訓練，從小就培養他們在水中的生存技能。
對於幼兒園的專用游泳池來說，如何保證孩子的安全是第一要務。
可從師生的數量比例來說，根本不可能做到一對一的教學。
而且，魏民生經常從各種媒體上看到游泳池裡淹死人的新聞，甚至還有人在游泳池排水時被吸入排水道的情況發生。
身強力壯的成年人尚且如此，這些孩子們的自我防護能力肯定不能與這些成年人相比。
所以，魏民生特別規定，用於幼兒游泳訓練的游泳池，只能使用充氣式軟體游泳池。
軟體游泳池只能放置於平地之上，水深必須在一米之內，水池的面積不超過二十五個平方。
這種充氣式的軟體游泳池，如果旁邊的人發現游泳池中的孩子發生異常的情況下，可以使用一種掛在水池四周的特殊小刀劃破氣囊，從而達到快速降低游泳池中水位，對溺水孩子進行救援的目的。