你為我擋風遮雨
我與你不離不棄
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翌日，上學前，何所懼和張琴照例一番嘮嘮叨叨的叮囑，何來心不在焉的應承著，吃過早飯，拿了兩個包子放進書包，蹦蹦跳跳地去了學校。
看他今天精氣神挺足的，何所懼有些疑惑，往常上學都是無精打采半死不活的模樣，今天這是怎麼了？
看來昨晚那一頓打罵起了效果，臭小子果然聽話許多，張琴苦笑。說實話，雖然兒子不爭氣每次都讓她惱火，但畢竟是親生的，打在兒身，痛在娘心，見到何來今天能有這樣變化，夫妻倆很是欣慰。
學校離家有五公里，何來坐公交需要經過三站，一路上盡是大人們眉飛色舞地高談闊論著一幅古畫，何來有些懵逼了，怎麼聽起來這麼像書包裡的這幅畫呢？
他趕緊拿出手機上網一查，一則“一幅古畫害死四條人命”的新聞躍入眼簾，往後再翻，那個賣畫的老大爺前兩天居然也死了！
“千年詛咒”、“不祥之物”的字眼讓他的腦袋“嗡”地一聲大了。
離學校還有兩站，他就倉皇下車，找了一個偏僻的衚衕開啟書包，趕緊將古畫丟進垃圾桶。
轉身要走的時候，他忽而聽見身後傳來“嚶嚶”哭泣聲。
咦，怎麼聽起來好像還是一個小女孩？
再仔細一聽，不對呀，哭聲就是從那個垃圾桶裡傳出來的。
媽媽耶！
不會是……
他大叫一聲，嚇得拔腿就跑，沒走幾步，卻聽到後面有人對他說了句話，這句話，讓他怎麼也邁不開腳步。
“別走可好？求求你了，我只有你一個朋友……”
這句話，苦苦哀求中又充滿絕望，何來的心在顫抖，在糾結，畫中小女孩的處境何嘗不是自己的遭遇呢！
因口吃嚴重，他遭到同學們的冷嘲熱諷。
因成績很差，沒有同學願意和他做朋友。
其他同學都是兩人一桌，只有他，孤零零的一個人坐在最後一排的角落裡，老師對他說，只要上課不要發出聲音影響其他同學，你想幹嘛就幹嘛。
如今，自己有了新朋友，儘管這個新朋友很嚇人，可是她沒有害過自己啊！她是自己的朋友，如果連我都不要她，那麼她一定感到很孤單。對於“孤單”這個詞，他有著深刻的體會。
“其、其實，我和你、都、都沒有、朋、朋友。”
他抽了抽鼻子，忍住想哭的衝動，來到垃圾桶旁，鼓足勇氣重新撿起那幅畫，擦去了上面的灰塵，看到畫中小女孩流淚的模樣，他坐在地上將她捧在懷裡哇哇大哭起來。
“別、人別拿、拿你當、瘟、瘟神，我、我拿、拿你當、當、朋、朋友。只、只要你、你不再、去、去害人，我、我守、守著你，護、護著你，我、我們永、永遠不、不分開，好、好不好？”
“甚好。”
聽到畫中小女孩的回答，他嚇得差點心臟跳出胸腔。
我的親媽哎！
這幅畫，居然會說話！
“你……是、是人……還是、是鬼……”何來渾身哆嗦，就差尿褲子了。
聽到這話，畫中小女孩哭了起來。一聽到她哭，何來就慌了。這要是被人看見了，還以為我綁架人呢。
小女孩止住哭聲，將身世和遭遇和盤說出，聽著這個千年前的故事，何來從莫名其妙到疑竇叢生，又從百思不解到津津有味。未免路人看到，他轉移至附近公園的一個角落裡繼續傾聽她的故事，至於上學，早就被他拋於腦後了。
蚊子吸我血，然後我拍死了蚊子，順手一甩，血甩到你眉頭上，正好解除了你的封印……
“既、既然這、這樣，那你、你為什麼、不、不出來啊？”
“我無法出來……”
“你、你在畫、畫裡面、面、是啥、啥感覺啊？”
“甚是寒冷……”
“那我、我、該怎麼、幫、幫你呢？”