確實，六月初就要考試，而這個時候已經快要三月了，時間已經不多了。
接下來，將其他的課本稍微看了看就開始認真看前面幾冊的生物書和地理書了。
畢竟，一個寒假都沒有摸書了，是時候好好看看內容了。
接著，第二天來到學校，進行了10分鐘簡短的開學儀式後就算是進入課堂了。
似乎，學校也知道時間緊張了。
語文課上，李老師的笑容依舊。
“經過了一個寒假，大家過得開心嗎？”李老師笑著問。
“放寒假當然開心，但是寒假結束了，這就不開心了。”陳全笑著說。
接著，笑聲，掌聲以及笑話就夾雜了起來。
似乎，新年的喜悅確實很多，到了這個時候還能展現出來。
接著，李老師顯得有些嚴肅的說：“夠了，今天我們就要一起走進一個一百年前的留學生的生活，接下來，讓我們看看他是如何描述他的老師的。”
自然，課堂馬上就井然有序的開始了，畢竟，對於魯迅先生的這些故事，大家都還是願意去看的。
第一段似乎就點明瞭，雖然派出了很多留學生，但是似乎大部分都也只是出了國而已。
這種白天遊山玩水，晚上跳舞娛樂的環境讓魯迅先生很是厭惡。
畢竟，在當時來說，老大王朝派出留學生就是為了救國救民改變現狀的，所以看著同胞們的這種表現自然就會顯得不好受，畢竟這出國來玩和在家裡玩又有什麼區別呢？
自然，眼不見，心不煩，所以東京這繁華的地方就不能待了。
“為了減少這些東西的影響，專心求學。所以，魯迅先生隻身離開東京，往仙台求學。”李老師笑著說。
自然，有的同學就帶起了節奏。
“那個年代，東方大部分地方，大學都才起步，留學生這樣做似乎是不太科學的把？畢竟，看歷史課上說的，選留學生都是很嚴格的。”袁理問。
“哈哈，任何時候，都有‘閒人’。要知道，為了吸取日本的發展經驗，那個時候，往日本派的留學生是非常多的。但是，真正學成歸國，為國家貢獻了不少力量的人確實相對派出的人來說是比較少的。因為，出來之後，沒人管了。很多問題就會暴露出來。”李老師笑著說。
李老師繼續說：“所以，由於大量沒有遠大志向的人擠在了會館，這麼一來，整個‘會館’中就沒有了朝氣。所以作者就只能尋找能認真學習，尋找救國方法的地方。”
接著，來到了仙台的魯迅先生就開始體驗了唯一留學生的待遇。
似乎，老師們都還不錯，所以日子過得還算一般。
接著，在藤野先生的教導上算是逐漸入門醫學。
畢竟，醫學還是相當嚴謹的學科，所以對於畫圖什麼的都不會含糊。
“為什麼藤野先生講解剖學要講得這麼細呢？”李老師問到。
過了幾秒鐘之後李老師笑著說：“因為要對學生負責，在藤野先生看來，這些學生以後說不定都要成為主刀醫生。如果某個血管的位置沒畫對，並記錯了位置的話。那麼最終在手術中就可能造成非常嚴重的後果。”
自然，這麼一理解，藤野先生多次看學生筆記關心學生學習的行為確實就就是非常可貴的。。
畢竟，要求越是嚴格，就越是希望同學們成才。
雖然，文中似乎也表現出了作者的牴觸情緒——“圖還是我畫的不錯；至於實在的情形，我心裡自然記得的。”