仔細的看著兩篇文章。
吳真實的眼眶顯得溼潤。
但是，這計算機上機的時間有限。
所以接下來，吳真實擦乾眼淚後，繼續快速的遊覽起了其他的知識。
這麼一來，吳真實發現，法國似乎是不那麼吸收教訓的。
在都德的《最後一課》完成之後的45年雖然成功收復了阿爾薩斯—洛林地區。
但是，僅僅過了20年，又丟了。
而且，這次僅僅42天，法軍就全線潰敗。所謂的防線，完全沒有起到效果就繳械投降了。
而在鄭先生創作《最後一課》的時候，抗日戰爭已經進行了多個年頭。
雖然整個過程中我國確實舉步維艱。但是，日軍也並不好過——軍費已經壓得日本本土喘不過氣來。長期的遠距離作戰，整個日本陸軍已經陷入泥沼之中。
最終，我們以非常慘烈的代價堅持到了勝利的來臨。
繼續看網上的相關資料，吳真實發現，這阿爾薩斯，洛林主要語言很長一段時間都不是法語。
甚至，法國的很多地方在很長一段時間說的都不是法語。
甚至，還有用普羅旺斯（法國南部）方言寫作獲得諾貝爾獎的人。
於是，這些新的收穫使吳真實產生了混亂。自然，這也讓吳真實產生了糾根尋底的想法，畢竟，迷霧越多越是催人奮進。
最終，算是找到了阿爾薩斯—洛林進入法國的源頭，這是隨著法國的擴充套件在中世紀逐漸獲取的兩個地方。
自然，法國的很多地方都是隨著一代代路易國王的擴充套件獲取的。
這麼一來，吳真實顯得困惑了。
畢竟，這兩個地方雖然也有一段時間演算法國的領土，但是主要語言很長一段時間都不是法語。
這麼一聯想，吳真實發現這‘韓麥爾先生’的法語課並不是那麼合理的一種設計。
雖然，整篇文章內容緊湊。但是，阿爾薩斯—洛林畢竟只有很少一部分人是說法語的。
由於這些資料之間出現了一些矛盾，而且現有的這些東西還無法分辨出誰對誰錯，所以吳真實只好繼續尋找新的東西。
但是，關鍵詞似乎已經都搜過了？
吳真實發現，對於這個問題一下子沒有了方法。
畢竟，迷霧散去還是迷霧，這種情況誰也受不了。
於是，吳真實開始望著電腦螢幕發呆。
雖然windowxp的顯示效果已經不錯，但是看久了還是會頭暈。
揉了揉眼睛之後，吳真實鬼使神差的在搜尋引擎中輸入了阿爾薩斯。
既然開始了搜尋，那麼還是看看結果把，於是吳真實開始慢慢的翻動搜尋頁面。
由於選擇了每頁顯示100條，所以拖動顯得越來越慢。
不過，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。
翻到第二頁之後，吳真實發現法國的國歌《馬賽曲》是在阿爾薩斯誕生的。
這麼一來吳真實算是明白了一些都德創造《最後一課》的背景了。
於是，吳真實就著這條線索繼續尋找。