這麼一來，兩人算是基本認識了。
和黃始新這麼一交流，吳真實感覺《跑跑卡丁車》是非常有趣的一個遊戲。
不過，由於沒有電腦，所以只能去想象這到底是個什麼遊戲。雖然人家說這遊戲裡漂移如何如何刺激，但是到底怎麼樣，這個吳真實一點也不清楚。
晚上稍微消化完這天的課堂內容，就爬上床休息了，這跑跑卡丁車什麼的也就放一邊去了。
第二天的第一節則是英語課，不過早自習則是語文。
於是，在李老師的要求下大家停止了隨意朗讀齊聲讀起了那篇《在山的那邊》，這是一首非常有節奏的詩。
一開始，由於不熟悉其中的內容，所以大家讀得顯得有些乏味。
不過，隨著一遍接著一遍的讀，大家的聲音顯得越來越富有感情。
而在這個過程中，李老師也發現了某位朗讀非常有激情的女同學，於是接下來就讓她上講臺來進行帶讀。
隨著早自習的結束，大家也都被這個女同學富有感情的帶讀所折服，於是她自然而然的也就成為了班上的語文課代表。
這個女同學叫郭雪，坐在教室的最後一排，平時顯得很文靜，所以在這之前大家都不認識她。
接著，在英語課上關老師繼續認真的講著英語字母的書寫。
“吳真實，上來寫下這個J的大寫和小寫。”關老師突然說。
於是，吳真實就走了上去，自以為完美的寫了出來。
不過，關老師似乎並不高興。
等吳真實下去後，關老師就說：“好了，這就是反面教材，把J寫成了蚯蚓，其實這個勾應該勾得有力點。”
隨著關老師說出“蚯蚓”兩個字，大家馬上都笑了起來。
不過，關老師似乎馬上就決定收緊氛圍，於是又說：“好了，大家別笑，其實大部分都和吳真實的情況一樣，所以你們沒有資格笑了，接下來我們繼續講解K的書寫。”
而第二節則是數學課，雖然顯得乏味一些，不過吳真實還是算在認真的上課。
這天的課間操時間，學校開始教大家初中的廣播體操《時代在召喚》。
看著夏老師在前面做著示範動作，大家都非常認真的跟著做了起來。
第三節課，則是姍姍來遲的歷史課，由於有《百家講壇》的薰陶，所以小真實對於歷史課顯得非常期待。
不過，上歷史課的確是一個年級很大的老師。
雖然吳真實明白不能以貌取人，不過這個歷史老師似乎和想象中有所差距。
畢竟，吳真實的理想歷史老師都是《百家講壇》上的那些非常優秀的教授學者。
不過，開口之後，這個歷史老師其實也不差。
“大家好，我叫司馬建軍，今天我們就一起開始加入歷史的學習。”司馬老師和藹的說。
隨著和藹的聲音，吳真實又多了一份期待。
司馬老師很快的把三年的內容畫了一個大圖，將主要內容分為古代史，近代史，現代史，以及世界歷史四個部分。
大概的把其中的關鍵事情說了之後，就回歸了這個學期的主要內容，即古代史的前半部分。