這是替大領導寫材料，不下點功夫，你想死啊！
比如本次考試的誥，“替永初元年的魏明宗擬一道誥，封宇文化為中書令。”
這得要熟悉歷史，不然你不知道魏明宗是誰，宇文化是誰，期間發生了什麼事，究竟是什麼原因要封他為中書令••••••這些知識不知道，你把格式寫對頂個毛用。
孟青雲知道這段歷史，這得益於府學的藏書。
他在府學藏書閣看過好多書，其中有幾本書就有這段歷史的描述。
具體說，魏明宗是前朝陳氏的第二代皇帝，他老爹魏太祖把國家治理成一個爛攤子，戰爭四起，民不聊生，大有滅國的危險。
此刻還是太子的魏明宗看不過眼了，他夥同大臣把老爹擼下來，自己做皇帝，居然挽救了魏國。
宇文化就是當時一個能臣，魏明宗把他提撥起來，替自己賣命。
這誥有個大坑，考生拿捏不穩就會失分。
魏明宗政變奪權，魏太祖還沒死，所以這話就得說的巧妙，得顧及兩代皇帝的面子。
既得把國家變成亂攤子的責任落實到先皇頭上，又得洗白現任皇帝，體現出他臨危授命的大無畏精神。
保持皇家體面，不露骨，不揭短，核心思想就是：委婉地表達出老爹弄出一堆爛攤子，我一個人擦屁股太累，得有人幫忙，宇文化在擦屁股方面有祖傳秘方，你來吧！
如何曲筆，如何粉飾，如何把負面的事情表述成正面的意味，其中的精深微妙得細細揣摩。
第四題是判，也就是公文判語。
題目列舉了下列五種公務場景，要求考生寫出五條公文判語。
“舉用有過官吏。”
“卑幼私擅用財。”
“監臨勢要中鹽。”
“邊境申索軍需。”
“織造違禁段匹。”
判語是應用文，有嚴格的格式要求，幾乎與文采無關。
當然像蘇東坡那樣，把判語寫成詞留下美談的，實在太少。
不過話又說回來，你讓蘇東坡在科舉考試的時候，寫這樣的判語試試？
不落榜才怪！
言歸正傳。
判語這種應用文體，類似於後世的請假條、留言條等，考卷上出現，考察的幾乎就是格式。
一直寫請假條請假，但考試小作文是請假條，有大半學生失分，然後語文老師大發脾氣••••••這個場景還有人記的吧？
前世孟青雲就是失分的學生之一。
所以杜茂才一提示，孟青雲就在這種文體上下功夫，寫了好多，掌握其中格式。
不想現在用到了。
這是••••••冥冥之中自有神助啊!
看到第五題，孟青雲先是一愣，隨即竊喜。
居然是算學題？
府學不是說鄉試不考算學嗎？
還把算學課停了，這個烏龍擺的••••••學生肯定是怨聲載道，不知道學究們以後見到學生臉紅不紅？
哈哈，還要謝謝府學的這一決定呢，要是開算學，說不上一個忍不住，他就把方程組教給學生了。