鈴聲一響，她點開PPT放映，放上一首活力四射的音樂，把眼往教室後面那麼一瞅，就開始講起來。
那是自她活著以來講得最為痛快順暢的一次，她不管臺下的同學是何反應，漠然做題或是認真聽講，沒有人可以打亂她的思路。
口若懸河，滔滔不絕，激情昂揚，她的聲音急速如鼓點敲擊，鏗鏘如驚雷陣陣。
馮安嫻沉浸在自己的世界裡，隨著時間的推移，她的情緒越發激動，面色也愈加紅潤。
一旁的趙明敏毫無插嘴的機會，她看著平日裡悶不吭聲的馮安嫻這時侃侃而談的模樣，也震驚了。
“誒！”趙明敏小聲地叫著馮安嫻。
馮安嫻沒有聽到。
等到馮安嫻口乾舌燥地停了下來的時候，這才發現滑鼠已經將PPT滑動到了倒數幾頁。
她把趙明敏的部分也講完了。
那首音樂一遍又一遍地迴圈著，正好到最高潮的部分。
馮安嫻無措地看向趙明敏。
在講臺上直愣愣站了大半節課的趙明敏尷尬而又無奈，她看馮安嫻看向她，眼睛對著馮安嫻就是一瞪。
“愣著幹什麼，講都講了，把它講完啊！”
“可是···”馮安嫻有些猶豫，畢竟當初是說好兩個人一人講一半的。
“我可不要吃你吃剩下的半個蘋果。”趙明敏嘴巴一歪，表現出了十足的嫌棄。
“快講快講！”她催促馮安嫻。
馮安嫻扭過頭去，試圖將注意力集中於面前電腦螢幕上的PPT上。
可是不知道為什麼，也許是因為她剛剛講了太多，情緒消耗過大，現在竟然有些精神恍惚。
馮安嫻朝講臺下面瞟了一眼。
有的同學因為沒有聽到她急促的聲音，而有些驚訝。
“是結束了嗎？”她聽到離得比較近的同學的竊竊私語聲。
她費勁地擠出一個笑容，又轉頭看了看PPT在白色幕布上投影出的幾個大字——“班級互動”。
班會設計的最後一個環節，就是馮安嫻和趙明敏丟擲一個問題，與同學們討論交流。
這會兒，趙明敏明確不會跟她一起講，只剩下了她一個人。
馮安嫻將之前想好的問題朝大家丟擲，經過一開始發現自己講過頭的不適與無措之後，她又恢復了一些精力。
考慮到同學們可能懶得回答問題，直接以一句“不會”應付，馮安嫻笑眯眯地說：“不知道怎麼回答的同學也可以請場外援助哦。”
剛說完這句話，她又想起以前有人耍聰明地說“這要xx才能回答”。
就比如說，“子非魚，焉知魚之樂”這句話，它的意思的深層含義就是“這要魚才能回答啊”。