諸如此類的事情發生了很多，以致於到最後，她在班級裡只有孤零零的一個人。
但是這對馮安嫻來講，並不是最難熬的事情。
事實上，班級裡的同學雖然和馮安嫻不大親近，卻也並沒有表現出明顯的敵意，只是點頭之交罷了。
馮安嫻就在一片同學打鬧的嘈雜歡騰聲中靜靜的學習，沉浸在自己的世界裡。
噩夢是自她高二升入實驗班之後開始的。
微光實驗中學雖然被稱為昭陽市最好的中學，但是它的校風卻並不像其他傳統意義上的學校那樣嚴格地抓著學習不放，相反，從莫種意義上來講，它可以稱得上是非常寬鬆。
能這麼做的底氣來源於它雄厚的師資力量和資源。每一年，微光實驗中學都會收兩部分學生，一部分是中考高考分數頂尖的那一批，另一部分則是學生家長以手中的資源為自己家讀書成績並不太好的孩子換得一個讀書的名額，這兩部分學生，人數是對半開的。
在初一和高一時，兩部分學生打亂混合在一起上課。等到高二再一次分班時，學校就會根據學生的成績，從中選出名列前茅的學生，組成八個實驗班，初中部四個，高中部四個，剩下的班便是平行班。這八個實驗班，就是為了穩固微光中學教育地位而存在的。
學校只狠抓這八個班的成績，大部分教學資源平均分配給所有班級，不論是實驗班還是平行班，只有一小部分資源向實驗班傾斜。除此之外，不管平行班的學生如何吵鬧厭學，只要不鬧出壓不住的大事件，都不在學校考慮範圍之內。因為教學資源的平均分配，家長也不會去找校方的麻煩，只會怪自己的孩子不爭氣。
這就讓微光實驗中學的校園氛圍一半好一半壞。
好就好在，微光裡實驗班的學生學習確實是拔尖的厲害。壞又壞在，除了實驗班之外，剩下平行班的學生裡，也有很大一部分人是飽食終日、不安於室的混日子分子，也會有打架鬥毆早戀等情況的發生。
當然，學校還是會抓這些不良行為的。
在這樣的氛圍中，學霸、校霸、校草、校花等說法也就自然而然地出現了。
它們詭異而又和諧地共生在一個學校裡面。
校園霸凌，也在這樣的情況下滋生了。
馮安嫻就是那個被霸凌的物件。
而霸凌她的人，並不是那些所謂的平行班裡的混日子分子。
大部分地方，人們都對讀書成績好的人有著天然的尊敬感，更別提在以學業為重的學校裡。那些被父母以各種資源作為交換條件塞進來的人，雖然自己不大願意學習，甚至還想搞事情，但是一般情況下對成績優異的學霸們還是呈仰視姿態的。
這也就是為什麼馮安嫻在高一的時候，即使與班裡的同學關係並不怎麼親近，卻還是可以跟同學們比較融洽地處在一起的原因。
因為她回回都是她們班的第一名。
正是因為馮安嫻有著這樣的成績，她進了實驗一班，拔尖中的拔尖的那個班。
在這個班，成績帶給她的光環被極大地削弱了。
實驗一班有一個成績常年霸榜的人，早在高一，他就回回是年級第一，競賽也參加了不少。在某一次重量級競賽中，與全國優秀的高中生同臺競技時，他力壓高三生，成功拿下了全國金獎，一舉打破競賽的歷史——以一個高一生的身份拿到了金獎，創下拿金獎年齡最小的記錄。
自此以後，他的事蹟被各大老師口耳相傳，而他也被同學們尊稱為“大神”。
他叫陳瑾然，也是“糖果色女孩”遊戲位面的男主角之一。
在競爭激烈的實驗班，除了陳瑾然穩坐釣魚臺，令人們心服口服之外，其他人誰也不服誰。馮安嫻的成績忽上忽下，也再難穩在一個較好的名次。
實驗班的人情味要比平行班更少幾分，大家忙忙碌碌，眼裡只有自己的成績和未來。