因此啊，在這樣一個天秀面前，做一個學歷更高的研究生作為‘對照組’，他麼的壓力真的山大。
閔教授自然沒有為難二人，看向陳丁。
陳丁看到閔教授把目光轉移過來，都是說：“閔教授，我覺得這個病人還是出院算了，目前這身體水平，可能還真承受不住手術。不管是術中還是術後的出血，都是非常麻煩的事情。”
“而且剛剛卓遠也提了文獻上的支援了，至少要達到75以上，血液內科所說的45還可能只是手術的臨界值。而我們關節外科對各種條件的要求都相對比較高，所以……”
閔教授點了點頭。
血液內科說45，而文獻上說是75，這並不是說誰就對，誰就錯。
血液內科的醫生不是外科的，你要她們評估手術指徵，她們只能按照整個大外科的經驗來進行評估，有誤差還是比較正常的。
再接著，就是林尤了。
不過，閔教授卻是先略過了林尤，而是直接看到了朱雀光的身上：“小雀雀？”
朱雀光一臉無奈道：“閔教授，您就別打趣我了，您應該知道我算是對科研和文章瞭解得相對比較少的，最近正在學習關節鏡相關的文獻。”
朱雀光雖然是副教授，而且技術很頂尖。
但是說實在的，他對這樣的科研前沿，瞭解得是真的非常有限，在他讀博士的時候，國內暫時還沒有這麼注重科研，現在咋一下提高了水準，他也不得不後來跟進，否則就別想晉升了。
但他的手術水平，在全國也算是一流的。
閔教授則是說：
“你們是不是覺得讓我們搞文章，搞科研完全就是多此一舉？”
“你們要知道，我們是教學醫院。”
“教學醫院自然要在教學二字上，下足真功夫。”
“若是總是隻教手術。”
“一個手術，能有多少學的？”
“而且，你所會的一個手術，能夠百分之百地教會其他人？”
“十年前的手術，十年後你繼續用，你就不怕被人戳脊梁骨？”
“我們現在的手術，是不是一定是最完美的了？”
“我們的手術，有沒有需要改進的地方？有沒有可以簡化的地方？有哪些地方，是在推廣的過程中，是難點，是重點，該怎麼簡化？”
“我們這一輩子，能夠做多少手術？”
“2w？4w？”
“全國先不說，我們省又有多少病人？我們做不過來。”
“那我們就必須要擔起教學這個重任，既然是要教學，就必須往前走，不能回頭的。”
“如果這個手術，沒人去搞創新了，那個手術，也沒人去搞創新了，那我們就完了。”
“手術的數量，永遠都只會提升熟練度，決定的是手術的下限，只有閱讀，只有真正地去對手術進行創新，進行改進，才是決定你手術的關鍵。”
“二十年前，有人覺得BB機就是資訊傳遞最便捷的方式了。”
“十年前，有人說手機已經走進了千家萬戶。”
“七八年前，智慧機取代了硬殼手機。”
“五年前，4G就幾乎全面取代了3G。”
“你還覺得，我們現在的手術，我們所做的研究？是沒用的嗎？”