其實拿到賞銀對曹彬來說還有另一個好處，便是能分給士卒。
爵位可是不能分的，而且還很容易讓人眼紅。
十萬兩銀子曹彬只拿了一萬，剩下九萬全都給了底下的軍士，如此統帥，哪個軍士不愛？
全軍擁戴，他的地位會更穩固。兩軍對壘之時將士們也會更用命，這是一個很良性的迴圈。
潘仁美將兩個兒子送到了皇上身邊，也心滿意足的帶著大軍離開。武將比文官想得還是要簡單得多。
魏仁浦天天拉著柴宗訓商討如何賞賜文官才公平，令他不厭其煩。
這日實在被吵得受不了，柴宗訓索性說到：“樞相，朝中文官如朕之左臂，武將如朕之右臂，朕從未區別對待，為何樞相非以為朕有偏見？”
魏仁浦說到：“皇上，並非臣糾纏不休，只是上朝之時皇上放眼望去，殿陛之間決議社稷興亡的，無不是行伍出身。”
“這些人不讀聖賢書，不治經典，成日只知集聚糧草開疆拓土，可知馬上得來的天下，終究須聖賢書來治理。”
“皇上御極十數年，雖多有惠民之策，卻越來越偏離祖宗成法，此非長久之策。若要得社稷長治久安，還須敬天法祖，以聖賢之仁孝治國。”
開口閉口就是聖賢，柴宗訓煩躁到：“樞相，並非朕不願提拔科場出身的官員，只是適逢亂世，戰場上建功立業更為容易一些而已，所以宰輔大臣皆是武將出身。但眼下漢家江山盡復，朕也決意與民休息，此正是科場官員大展拳腳之時。”
魏仁浦冷笑一聲：“皇上，科場官員官做得最大的是大牢裡的刑部侍郎，如何大展拳腳？恐怕此時更是那些武夫安插親信的好機會吧。”
“樞相，朕知道你向來中正？如何卻學人尖酸刻薄起來？”柴宗訓說到：“非是朕不願啟用科場官員。只是身處亂世，不須識字便可投身軍中，靠著個人勇武積累人頭便能得個不錯的出身。”
“而書卻不是人人都讀得起，何況即便讀得起書，若無天賦，不肯刻苦，終不過一腐儒而已。讀書出身的人才太少，基數小，可選擇的便少。這是環境所致，並非朕刻意為之。”
魏仁浦才不管什麼基數，反正柴宗訓經常會蹦出一些他不知道的詞彙：“正因如此，吾皇更該體恤科場官員，破格簡拔一批，以為天下榜樣。若百姓有了希望，會更勤於耕讀，無心他顧，社稷自會更穩固。”
說來說去就是這些話，你就是閒的，老是找朕扯皮，得找點事讓你忙起來，不來煩朕。
柴宗訓想了想，開口到：“樞相，朕以為破格簡拔官員不過是治標不治本，當務之急是降低讀書成本。若人人都讀得起書，都能參加科考，便不會有人才被埋沒，朝中也不會充斥著武夫了。”
魏仁浦的確是關心於國事的：“此事臣也想過，以朝廷之名在各地設太學書院，只是目前國庫尚不充盈，無法支撐此創舉。”
“書院是一定要設的，不過不是現在，”柴宗訓起身到：“朕以為，降低讀書成本，可從筆墨開始。樞相請看。”
柴宗訓提筆在紙上寫下一句：壹隻憂鬱灣灣烏龜尋釁幾群骯髒變態囓齒鱷龞，幾群骯髒變態囓齒鱷龞圍毆壹隻憂鬱灣灣烏龜。
魏仁浦跟著唸到：“一隻憂鬱灣灣烏龜，尋釁幾群骯髒變態齧齒鱷龜，幾群骯髒變態齧齒鱷龜圍毆一隻灣灣憂鬱烏龜。”
唸完之後，他甚至還想了想：“皇上，臣不太明白此間有什麼含義，請皇上明示。”
柴宗訓笑到：“沒什麼含義，朕只是想說，這些字的筆畫太多，浪費墨水。筆畫多，佔的空間也多，浪費紙張。”
這下魏仁浦連嘴都沒得犟：“確實筆畫很多。”
“朕時常在想，”柴宗訓說到：“能否將這些字簡化？試想考場之時，原本文如泉湧，卻因為筆畫太多手跟不上腦子，很容易就忘掉靈感。”
魏仁浦搖頭到：“皇上，文字豈能擅改？此是一代代博學之士流傳下來的瑰寶，臣等豈有資格擅改？”
“魏樞相，”柴宗訓說到：“不論是文字，亦或他物，都是服務於人的，人豈能被它奴役？況魏樞相博學鴻詞，朕且問你，這壹字本是如此寫的嗎？”
魏仁浦想否認也不能否認：“回皇上，不是。”
“這不就對了，”柴宗訓淡淡到：“既然前人能改，那朕也能改。樞相可先收集數千常用字，朕將其改上一改，倘樞相覺得能用，便就此昭告天下改用簡體字。”
既是柴宗訓親自改，魏仁浦倒有些信心。
皇上是出了名的不愛讀書，四書五經裡《大學》就記得一句‘大學之道在明明德在親民在止於至善’。《論語》也不過會說‘學而時習之，不亦說乎’，‘三人行，必有我師焉’。
《周易》、《春秋》等更是一竅不通，唯一《毛詩》還能背誦一些，所以對於尋章摘句吟風弄月很是在行。