“老師，那如何避免？”
王陽明問道。
“無可避免，不過還是有解決辦法的！”老師說道：“第一個辦法，靠著絕對的力量，壓制著位面。若有頂級強者出現，直接鎮壓天道，直接摧毀世界。所謂的氣運壓制，只是笑話而已！”
“這是最簡單的，也是最實用的辦法！”
“第二個辦法，可前期派兵，不斷進攻這個世界，不斷殺傷世界的生靈，殺死氣運之子，導致世界氣運下降。世界氣運下降了。所謂的氣運壓制，也是徒有虛名。”
“這個方法，相對摺中！”
“第三個辦法，就是剖析世界法則，扭曲世界法則，讓世界法則適應入侵者！”
老師開口說道，連續說了十八個破解的方法。
同學們詢問著，老師回答著，彼此融洽至極。
項羽仔細傾聽著。
高考，九年義務教育，模擬考試等等，與前世類似至極。
只是考試的內容變為，入侵世界，剖析世界，剖析法則等等。
趙明問道：“老師，隋唐位面只是一個二星世界，為何會誕生一個堪比五星半的神靈？”
“這就是變數！”
老師嘆息道：“我們永遠不知道，明天和意外誰先到來！可能一些低階位面當中，有一些巨頭存在！”
“就好似，一位始聖入侵五星位面，本來是十拿九穩，結果遭遇了一位大羅金仙，只是一招救就被擊殺了！比起這個事件，在二星位面，出現一個堪比五星半聖的神靈，反而不算什麼！”
諸多學生啞然。
老師繼續道：“世界上，沒有百分之百取勝，看似百分之百勝利，往往會有意外。故而制定策略的時刻，要制定一個最好的計劃，同時制定一個最壞的計劃！”
趙明點頭，坐下。
項羽舉手，問道：“老師，九年義務教育，本身是為了兼顧公平，是為了惠及底層，可兼顧公平的條件下，必然導致效率下降！”
“我計算過，因為發展九年義務教育，諸聖聯盟付出了巨大的代價，可若是捨棄了義務教育，諸聖聯盟每年至少增加一百個聖者。”
“在星空戰爭中，一百個聖者也不如一個半聖作用大。如此計算，義務教育，弊大於利！”
老師點頭道：“你說的很對。一些精英階層也計算過，義務教育本身就是普及全民的教育，因為要普及全面教育，必然讓精英教育的資源減少，在一定程度上減少了人類聖者的數量。”
“可你們忽略了兩點，一個是人心，一個變數！”
“曾經人類在星空上，遇到一個修真文明。那個修真文明，五靈根極差，四靈根下等資質，三靈根中等資質，二靈根上等資質，一靈根極品資質！沒有靈根的百姓，無法修煉！”
“在那個修真文明當中，多數凡人因為沒有靈根是被捨棄的。至於多數五靈根，築基無望，也是被捨棄當中；四靈根勉強能築基，可金丹沒有指望；三靈根，可成為金丹，可原因很難。”
“只有二靈根，成為元嬰機會很大；一靈根，衝擊元嬰沒有瓶頸！”
“在這個修真文明當中，二靈根，一靈根等，是重點培養物件；三靈根，是可培養物件。至於剩下的凡人，四靈根，五靈根，這些佔據九成九九九的人群，是捨棄物件！”
“他們就是精英計劃，與其將資源浪費在底層，不如集中在高層，培養三十個築基，也不如一個金丹重要。”