項羽也是呆了。
也是暗自鬆一口氣。
同時，為自己離去的決定點贊。
有他這個聖可汗的鎮壓，導致很多厲害的人物，都是默默無聞，雙龍、李世民、李淵等，都是淪為配角。
可他離去後，這些人物都是氣運勃發，一個個綻放出光芒。
就連他認為，比較綿軟的淺清歡，比較鹹魚的角色。
在百年戰爭當中，也是指揮若定，擊潰異界大軍一次次進攻。
原本還擔心著，他離開後，隋朝軍隊會不敵，會全軍崩潰。結果想多了，離開他後，打仗依舊出色。
這讓他在欣喜當中，略有一些失落。
……
嘩嘩譁！
幻燈片還在閃動著雪花，最後消失而去。
老師說道：“世界座標消失，想要重新鎖定這個位面，需要一位聖者出手，請問你們誰能請動一位聖者？”
諸多學生沉默了，無語了。
這個時代，人人平等，人人成聖。
惡只是代表著，有成聖的機會。
九成九九的武者，依舊是半聖，處在一星半聖與九星半聖當中。只要是少數人，成為聖者。
當然，在場的學生當中，有些學生的父親，或是爺爺，或是長輩，屬於聖著。
可是他們很忙碌的，沒有時間搜尋一個二星位面。
對於聖者而言，二星位面的價值太低了。
相當於馬雲，看到街道對面的地上有著五分錢硬幣。
馬雲過馬路撿硬幣的時刻，早就賺錢幾十萬，幾百萬了。
“老師，那我們就這樣放棄了，不甘心？”一個學生站起來說道。
“這就是另一課，學會放棄！”
老師說道：“很多人吃虧了之後，不甘心，要血拼到底，可血拼之前，要看一看這值當不值當。為了義氣之爭，丟掉大局，那就不值當了！”
“記住，你們是高三學生了，你們不是孩子了，是大人了！小孩子才鬥氣，大人鬥智鬥勇，可就是不鬥氣！”
學生有些不甘，可還是坐下了！
老師上前道：“憋屈嗎？”
學生道：“憋屈！”
老師道：“憋屈，也要忍著！因為，你只是弱者，弱者就要忍著，忍受憋屈。唯有強者，不忍受憋屈！”
“若你是聖者，何需要忍受，直接出手，打爆這個位面就可以了。可你不是強者，是弱者，弱者就要學會忍受。弱者，卻不會忍受憋屈，那是找死……在學校裡，大家讓著你。可到了社會上，沒有誰讓著你！”
說著，略有所指，看向在場學生。
學生略有所悟。
老師道：“現在整理考試錯誤？”
王陽明站起身來，說道：“當時入侵位面還沒有感覺；可心在回想起來，當時指揮上錯誤不斷，猶豫不決，似乎智商欠費了……現在看著當初的一些行為，覺得有些可笑！”
老師道：“位面入侵，會受到世界壓制，在元氣利用上不如土著，在法則在被壓制，在氣運上被壓制！”
“這也是入侵位面，遇到三大難題！”
“很多人本來聰明至極，可入侵位面的時刻，卻是性格急躁，猶豫不絕。在指揮上錯誤百出，會出現智商欠費行為。不只是你們，很多入侵者也會出現類似的現象，主要是世界氣運壓制！”