趙權這才看清眼前這人的模樣。這男子年過三十，頭載羅巾，一身青衫，白麵短鬚，臉龐清瘦，舉手投足之間隱有威嚴。
男子掂著手上的紙張，問陳耀道：“小子，能否跟我說，你這是從哪學到的能耐？”
陳耀不吭聲，卻朝趙權努了努嘴。
趙權只好清咳一聲，躬身回道：“是家學。”
“你們哪裡人？”
“胡建人。”趙權答道。
雖然這次是很確切地知道趙權在瞎掰，但吳天不再向他投去鄙夷的目光，只是有些警覺地看著這個問話的男子。
“家祖跑船出身，偶爾得到一本大食人所著之書《幾何原理》，因此略有學習。”
“幾何？何為幾何？是九數之學嗎？”男子問道。
東漢時，當時的數學知識被分成方田、粟米、差分、少廣、商功、均輸、方程、贏不足、旁要九個部分，稱為“九數”，九數之學也是《九章算術》的最基本內容。
“何為幾何？”這問題卻問得趙權有些撓頭，“嗯，差不多，就是——噢，跟勾三股四弦五一樣內容的學說。”
那男子點了點頭，有些明白。解勾股形及若干測望之法，並未脫離《九章算術》內涵，海外有此學說也算難得。
“這幾何，你能懂得多少？”那男子又問道。
這話問得，算是搔到趙權的癢處。自己高考時數學成績最好，大學上的文科，卻讓數學沒了用武之地。來到這個世上，總算是有個東西可以抖一抖的了。
他清了清嗓子，答道：“幾何、術數，都略知一二。”
“哦？”那男子有些驚訝，略想了想，手背於後，問趙權道：
“今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物有幾何？”
這題目簡單，是後世小學競賽的常見題型，也被稱為“中國剩餘定理”。
趙權開始默唸：先求被3除餘2，還能同時被5、7整除的數，這樣的數是140；再求被5除餘3，還能同時被3、7整除的數，這樣的……
“二十三，最小數為二十三！”趙權還沒算清楚，邊上的陳耀竟然先報出了答案，趙權驚訝之餘才想起來，這題目自己似乎都教過陳耀，結果他記住了答案，自己卻沒記住。
更加驚訝的是邊上的這個男子。“大衍之術，如今竟然連小兒都知道了嗎？”他喃喃自語數聲。接著又問道：
“問，沙田一段有三斜，其小斜一十三里，中斜一十四里，大斜一十五里，裡法三百步，欲知為田幾何？”
趙權撓著頭，有些不好意思地問：“先生，你這三斜，指的是三角形嗎？那裡法是什麼意思？”
那男子有些奇怪地看著趙權，說：“是，三角各邊為三斜。裡法是一里為三百步。”
趙權點了點頭，對於古代這些數學單位的換算，包括裡、步、畝、頃什麼的，他一直就沒搞得很清楚。
他拿過紙筆，開始一邊思索一邊計算。三角形已經知三條邊求面積，可以套用海倫公式，不難。沒算多久，得出一個數是7056，得開根號，這下有點難住了。
男子湊過來，看著趙權在紙上寫寫畫畫，符號看不懂、數字也看不懂，一頭霧水。聽到他在唸叨著“七零五六開平方要怎麼算？”，此時已經知道這小子差不多是可以算得出來了，只是沒有算籌輔助，的確算不出最終得數。
丁武等人更是一頭霧水，簡直就是雞在聽鴨講。只能安安靜靜地坐著看趙權抓耳撓腮。
那男子見趙權卡在了那，便說道：“七零五六，開平方之積，為八十四里，折三百一十五頃。”
“能告訴我，你是怎麼計算的嗎？”那男子接著問道。
“以周長的一半作為基礎數，乘以周長與各邊之差的積，再開個平方。”趙權一邊在圖上寫寫畫畫，一邊跟他解釋著。那人聽了掩卷長嘆：“吾以為，世間只我一人知道此三斜求積之法，未料到大食竟然早已有人知曉。”
“三斜求積法？對，對，好像是這個，是那個，那個……”趙權突然就想不起來中國古代提出這個數學公式的人是誰了。
也虧得他沒想起來。
男子長嘆一聲，又拿起陳耀計算的那張紙，問道：“你們，剛才測量江寬的方法，可否說明一二？”
趙權點了點頭，解釋道：“這個，可以稱為跳眼法。人兩眼的距離是固定的，臂長是可測的，只要估算出待測目標在兩眼中的距離，就能大概估算出目標與自己之間的距離。將目標之一定在江的這一岸，目標之二定在對岸，江寬就可以測出來了。”
“不過，這隻能是大概估計，測不準。”
唐代李淳風在其《海島算經》中，記有“望波口”的算例，即測量河流寬度的方法，但必須藉助矩、表、繩的工具來進行測量。這些方法這男子倒是知道，卻從來不知道，只依靠人的手、眼就能測得江寬的。