“柳老師，您答應我的，還算數麼？”此刻，教室安靜的可怕，只有方鼎淡淡的聲音。
可是，眾人聽來卻是振聾發聵，屏息以待。
“好！”柳老師扶了扶鏡框，一抹弧光從鏡片中閃過，爽快的答應的了方鼎。
眾人看來只覺得不可思議，難以置信。
這可是柳老師啊！
整個江海一中，最嚴厲的老師，沒有之一。
這麼容易，就答應了方鼎的看似無理的請求？
其實，是眾人不瞭解柳在溪。
她大學畢業後，就開始執教，已經有了十一個年頭。原本，她的教學理念，是與學生做朋友，深入學生的內心，做一個學生心中，和藹可親，幽默風趣的老師。
可是，這樣的教學，雖然目標很好，但是實施起來的難度，對於細節的把控等等，有極其嚴格的要求。
一開始，由於教學經驗的不足，導致這種理念的教學，只是在學生中間喪失威信，學生對老師沒有一絲的畏懼。結果就是，學生作業拖沓，成績下滑。
她一度對自己的教學理念產生懷疑，甚至想辭去教師的崗位，因為她不想因為自己的教學失敗，而誤人子弟！
她不僅僅將教師當做一份工作，她更相信，在一個人十多年的求學生涯中，教師對於一個人的未來，有著深遠的意義。
可是，後來她發現，想要做到心中理想的目標，很難很難！
這是一個很現實的社會，學生沒有成績作為依憑，談未來，顯的有多麼的蒼白無力，難以為繼。
所以，她的首要目標也轉變成了學生的成績。
所以，她開始變得嚴厲！開始轉變為學生眼中，最為可怕的老師！
但是，她的心內心深處，依然在探索最初的教學本心。
她不是不會變通，只是變通的前提，是學生掌握確切的知識。
既然學會了，那麼，自然可以不用來上課。
雖然這樣會破壞學校的規則秩序，但是，有多少人能夠效仿方鼎今天地做法？
如果人人都能像方鼎今日這般，那隻會是學校的幸事！
可惜，學生們哪裡明白老師的心理？他們太年輕，考慮事情，從來只浮於表面，哪裡能看到更深的層次。
所以，他才會答應方鼎。同時，對其他同學來說，這是一個訊號，也是一種激勵。
能考上江海一中的學生，自然能夠感受到這種危險的訊號，自然而然更加努力學習。
不過，也不能就由著方鼎胡來，以前都沒發現，方鼎有著這麼好的數學天賦，自己剛剛講述了基礎性的內容，雖然是為了這道題做鋪墊，但方鼎能舉一反三，她十分的欣慰。
“但是，下課後來我辦公室一趟。”柳在溪平靜地說。
“好！”方鼎回答後，就離開了教室。
現在，是上課時間，校園中基本上都沒有什麼人。
方鼎在校園的草坪上撿起了一截樹枝，當即就打起了太極劍法。身後有一小片假山做掩護，基本上不容易被發現。
今天早上，他在陶然亭中，偷偷地記下了了那個老者打的太極劍招式，閒來無事，他正好演練一下。
太極劍，九州國有很多個版本。大多以二十四式為準。