這時，一個戴著眼鏡的年輕女老師一邊整理著課件PPT，一邊不以為然地說道：
“其實我覺得早戀這個詞挺狹隘的，人到了青春期對優秀的異性心生嚮往，這是一種很正常的現象，我們作為教育者，應該採用正確的方法去引導學生，不需要為此談之色變。”
作為新時代的教師，他們在對待學生問題的態度上，往往會更加追求理性和人性化。
對於學生間產生的問題，他們接受的教育理念更多是主張採用引導和疏通的方法，而不是像傳統思維那樣一味地蠻橫打壓。
對此，另一名身形魁梧的中年男教師說道：“理是這麼個理，可是吧，這時期的學生心智普遍都很不成熟，很容易衝動誤事，如果為此拖累了學業，那我們身為教師可是責無旁貸啊。”
聞言，那名女教師不置可否地嘆了口氣道：“唉，我覺得吧，假如男女生雙方能夠為此在學業和生活上互相激勵，互幫互助，那倒是一段值得鼓勵的佳話呀。”
……
其實老師們自己心裡也清楚，倘若學生雙方真的能做到品學兼優，相互促進和提升。
那麼學校的態度雖然說不上支援，但是也不會為此干涉太多的。
畢竟誰也不想和升學率過不去是吧？
唯一的問題就是極少有小情侶能達到這一條隱藏的安全線罷了。
不過，這邊既然已有幾位老師開啟了“早戀”這個話題，那就像是開啟了一個八卦話匣子一樣，很快地就又有幾名老師陸續加入了話題討論。
“老譚啊，我說你這個班可是一窩子‘罪孽’啊，我親戚一小孩兒還在我們學校讀高二呢，被你們班那個邱航迷得神魂顛倒，為此還被她爹媽痛罵了幾頓。”一名男老師以玩笑的口吻打趣道。
“這有啥，你是不知道我家那個倒黴兒子，一看到那夏竹就走不動路，可把我人都丟死了！”
一名女老師沒好氣地搖了搖頭，說完又把一本滿是紅叉的作業本疊到了一摞檔案上。
對於他倆的“抱怨”，老譚一邊聽得哈哈大笑，一邊心裡美滋滋得。
其實班上學生顏值高也是一件令人高興的事。
自己帶的這個班不僅很有幾個漂亮女孩，就連男生中也有幾個外形出眾的，除了那幾個轉來的藝體生，剛剛叫來的那個陸辰，仔細一看其實長得也蠻俊的。
只要學生有優點，無論在什麼方面，那都是老師的驕傲。
“還好我家小孩兒已經畢業了，要換我遇到這種情況，我肯定跟他說：‘你長得又不帥成績又不好打球也不厲害，人家憑什麼看上你啊？與其在這做白日夢還不趕緊滾去學習！等你考上京大還愁別人不喜歡你？’”
角落處，一名頭髮花白的老教師一邊聽著他們熱火朝天的八卦，一邊幽幽地嘆了口氣道：
“唉，現在的年輕人吶。要在我那個年代，別說談戀愛了，就是喜歡誰，那都得死命地藏著掖著，生怕別人給看出來，哪像現在這些小孩……”
“對啊，像我以前膽就特慫，遇到個漂亮女娃兒話都說不利索，腿肚子緊張地直打顫，有次把人姑娘嚇得差點給我送村頭衛生所去！”
此言一出，辦公室內鬨堂大笑，一名體型微微發福的男老師訕笑著撓了撓頭。他摸著自己光禿禿的腦勺，又抬頭看向螢幕中已經有些衰老的自己，心中忽然泛起一陣惆悵，臉上的笑容也漸漸凝固。
“唉，一轉眼幾十年過去了，也不知道她現在怎麼樣了，有沒有嫁一個好人家啊。”
……
原本氛圍一直都比較沉悶的教師辦公室，這會兒卻因為學生間的一些趣事而引發了一片歡聲笑語和往事追憶。
老師畢竟也是從學生時代過來的，看到手下帶的學生一片欣欣向榮，難免也會回憶起自己的青蔥年代。
有人為了生計選擇當老師，有人是為往聖繼絕學的崇高理想而登上講臺，還有人則是單純為了緬懷過往才選擇再次走進教室。
曾幾何時，他們猶記得自己當初是多麼希望快點畢業走出這個囚籠，可在經歷過社會的風吹雨打後，飽經風霜的他們又忽然懷念起往昔的崢嶸歲月。
可只有當他們望著鏡中已經面露衰態的自己時，才會突然驚覺自己青春已逝，再不由得發出一陣心酸的感慨：
花有重開日，人無再少年！