“因為過於偏遠，最好能讓主角去村子的過程，吃點苦頭，比如半途下雨，道路泥濘，車開不進去，只能走路。不小心摔一跤，摔慘了，男主罵娘...這樣的細節很重要，你這裡都沒有，直接就把畫面轉到了山村教師。寫劇本不能偷懶，一定要在細節上精雕細琢。”杭雨說道。
“我明白。”江貞繼續點頭。
“男主晚上才到山村，得到校長的招待，這個校長一定要有特點，你這裡描寫還可以。但是任教前描寫過多，想一下把山村面貌展現出來，出現了很多村民人物，這點不好。觀眾想看主角任教，既然到了山村，畫面可以直接轉到主角在教室裡教書。”杭雨說道。
“恩，沒問題。”江貞繼續點頭。
“女主出場不宜太晚，快點出來，本來鬱悶的主角，見到女主後馬上來勁了。周星馳的逃學威龍你看過沒，他就是在學校遭遇了一系列挫折，在看到女主時有了轉變。”杭雨說道。
“看過。”江貞說道。
“但是我們這個跟逃學威龍不一樣，男女主角都很年輕，應該是比較活潑的。所以我建議，男主女主都可以描寫得活潑，機靈，狡黠一些。女主也很年輕，在山村支教那麼久，看到同齡人而且是個帥哥，肯定不會無動於衷嘛。”杭雨說道。
“有道理。”江貞點頭。
“國內的青春愛情片，往往都寫的比較鬱悶，要麼男主不給力，要麼女主不對眼，過程傷感磨磨唧唧，我很不喜歡。你就寫，男主和女主一來就看對眼，男主要很厚臉皮，沒節操，還要有些才藝，比如唱歌吟詩之類的。女主也喜歡男主角，但是比較傲嬌，也要有一點矜持，捉弄男主一番。這個過程我就不細說了，總之要在支教期間，透過其他劇情展現出來。”杭雨說道。
“沒問題。”江貞說道。
“這部劇叫做希望小學，所以不能以愛情為主，你別拍成了愛情片。要把村民和孩子們的困難，感情展現出來，你這裡寫的還是可以的。”杭雨說道。
從一堆劇本當中挑出來，還屢屢修改，劇本整體質量過關。
它描寫的是一個貧窮落後的山村，主角到了那裡之後，安排到一個很簡陋的教師宿舍。瓦房，土牆，漏風，夏天蚊子多，冬天凍得要死。
村民很尊敬主角這個有大學畢業的支教老師。但孩子不懂事，所以主角在教育的過程中，遇到特別頑皮的孩子，也發火，也打學生。
這一段描寫的很真實，因為說服教育對於某些學生是不太合適的，就像一些樹木一樣，不修剪就會長歪。
但是絕大多數學生經過說服教育、打、罵、做思想工作等，明顯能改進，生活上知道講衛生愛乾淨，思想上不再以前那麼自私，生活上知道孝讓長輩，為人上知道禮讓，學習上不再有那麼多得錯別字，視野上得到一些開拓。
編輯部的人做了調查，寫了一個比較真實的劇情。
主角去家訪，樸實的村民拿出家中最好的食物，——條幹魚、一塊醃肉，然後就是自己釀的酒。
還是平時是捨不得吃的。
村民樸實的感情裡面也夾雜著很複雜的意味，有的村民以為省城來的大學生有多大的能量，直接提出要主角把他的娃帶到省城去掙錢吧。
還有學生因為玩耍鬧點矛盾，村民要求教師都得向著自己的娃。
如果教師不向他的娃，輕則詛咒，重則免不了雙方家長的一頓打。甚至有村民打了教師還不解氣，再去找對方家長打。