“自變數、因變數、對應法則三個要素聽起來有點複雜的樣子。”
說到這裡的時候，方年看向臺下，敲著講臺道。
“都看著黑板做什麼，看書！”
“我們可以看到書本上沒有再詳細描述概念。”
“舉個你們喜歡聽的簡單例子，比如你喜歡一個人，你把這件事告訴他，他因此沉默，於是你害怕便連忙說我們還是做朋友吧。”
“這個過程就叫函式，你跟著他變，他也會因你而變，自變數、因變數、對應法則都在裡面。”
“反應到數學列式的簡單例子是y=x+1，當x=1，y=2。
那當x=1的時候呢，y便等於0，相當於什麼都沒有，就好像你們本來就是朋友，經過一番周折，最後還是回到了朋友。”
“……”
方年人生中給同班同學講的第一節數學課，在下課鈴聲中結束。
課堂上的整體氣氛還行。
坐在前排的同學還是跟著上課思路走的。
後排也有一多半一開始抱著冷眼的態度，最後卻不由自主跟著思路走了下去。
下課後，方年回了自己的座位，趕緊喝兩口水。
別管是不是代課，只要是站在講臺上講一節課，就一定會口乾舌燥，且腳累。
當老師還是蠻辛苦的。
至少方年現在是感受到了。
偶爾給人講個十來分鐘沒什麼感覺，但給一個班六十多人上課……
嘖！
李安南難得的湊過來說了句：“老方，我就說吧，你上課大家更能聽懂。”
“光是這些例子就更能讓人記住。”
他覺得方年一開始舉得例子，好像也是針對他。
方年笑笑沒接話。
給一個班講課其實怎麼可能跟一對一比。
每次給李安南講解對於李安南來說的難題時，方年都是針對性的用一些描述詞，讓他更能理解的。
不好普適。
“方年，你這節課講得挺好的，我感覺初步的集合與函式基礎方面的都理解透了。”
班長李雪也特地過來說道。
“我本來是想看看你有什麼本事代課，沒想到跟著聽了一節課。”
“不愧是能三十幾分鍾考滿分數學的高手！”
“我只好奇方年都是從哪裡看到的這些例子，形象生動。”
“……”
面對大家的誇讚，上了一節課的方年心累得只是面露微笑，不想吱聲……
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