安全有保證，教學秩序有保證，甚至學生的管理都有專人負責，他們只負責教學任務。
所以說，軋鋼廠的辦學是認真的，谷維潔的強調不是虛的。
在資金、招生、分配、學科建設等方面達成了一致意見後，雙方基本上已經確定了合作方案。
李懷德正式向鋼鐵學院發出邀請，請對方委派一名副校長參與到教學機構的建設中來。
紅星軋鋼廠將在實現集團化目標後，對教育機構組建培訓教育管理局，設立一名主任，四名副主任。
學前教育和小學教育、中學教育、職業技術學院，以及職業培訓站的負責人分別擔任副主任。
專職副校長將參與到管理局的建設和服務中來。
這意思就是我給你畫一張又大又圓的餅，你可以安排一個【帶頭大哥】帶著一眾教授們來上班。
當然了，相應的副校長職務也會給到華清大學一個，因為對方在此次教育機構的建立中也出力甚多，甚至要超過鋼鐵學院。
主要依託鋼鐵學院和華清大學，同時從京城以及周邊大學獲取到的資源和幫助。
紅星軋鋼廠職業技術學院將分別開設中專和大專的教學科目。
初中畢業生招錄進校，可選專業有：機械操控、消防應急、安全工程、文秘、財會、保衛、農林牧漁技術、獸醫、招待服務與管理、廚師、水電焊、營銷、紡織、護理、倉儲排程、汽車維修等等。
高中畢業生招錄進校，可選專業有：冶金工程、食品工程、運輸工程、船舶工程、土木工程、機械工程、化工工程、機電工程、物理工程、電力工程、電子工程、基礎醫學、中草藥栽培與加工、廣播新聞、金融管理、質量環保等專業。
有人問了，這尼瑪專業設定的也太豐富了吧，位元麼綜合型大學還要牛嗶了。
首先，這個時候的大學也好，大專也好，招收和培養的學生不像後世那樣，一個班一百多人，這是不可能的，哪有那麼多的學生。
其次，所有專業學科均是軋鋼廠需要的，也是聯合企業需要的，包括供應鏈企業。
現在招收進來進行培養，三年後這就是星星之火，能燎原的那種，更是支撐軋鋼廠發展的那種。
一個班三四十人，能用上的，且能在崗位上有所作為的，有一半的人就很好了。
最後，專業的技術培養還是得看師資力量，在這個時期，在軋鋼廠，唯獨不缺的就是師資力量。
真不是李學武在吹牛嗶，聽說軋鋼廠要搞職業技術教育，還是符合政策要求的，在廠的好多華清教授都來報名參加教師聘用。
有錢拿，還能給學生上課，關鍵是這裡對學生很好，對他們也很好，更能將火種傳下去。
不是他們悲觀，是現在的形勢讓他們內心備受煎熬。
沒人能確定他們什麼時候回到教學崗位上去，華清現在都是亂糟糟的。
所以，這些學科是那些教授們主動湊出來的，你能教啥，我能教啥，軋鋼廠需要啥，得，就來這個。
你看現在的學科很多，那是沒見著被李學武劃掉多少呢。
有七八個教授組成了個教學小組，竟然建議軋鋼廠開設核工程專業，甚至有搗蛋維修專業。
李學武看見這個建議的時候眼淚都下來了，教授們真是看得起軋鋼廠啊！也是看得起他！
軋鋼廠保衛處負責人的辦公桌上要是沒有荷按鈕，軋鋼廠如果沒有荷打擊能力，是不是不安全？
當初他斃掉這個專業建議的時候，還有教授截住他問來著。
他只能是哭笑不得地回了：“咱們廠要說坦克、重機槍、大炮啥的我還能拽出來，您要搞搗蛋維修，我上哪給您找搗蛋去啊！”
這玩意兒對軋鋼廠來說妥妥的屠龍技，就算是學會了，又能幹點啥？
真把這玩意造出來，估計李懷德第一個揹包跑路。
——
雙方的會談很成功，中午自然是要留飯的，在哪個單位都是這樣的規矩。
公事談完了，距離吃飯還有一陣的時候，雙方也是說起了玩笑。
有各自的工作，學校或者工廠裡的趣事，還包括接下來校企合作的展望。
剛剛谷維潔就校企合作提出了科研、技術以及實習等多個方向的構想和專案的確定。
裴大宇對於將學生送到軋鋼廠以及相關企業進行實習也是很高興的，這會兒正說著未來的時候，辦公室的秘書走了進來。