她示意了李懷德方向說道：“按照李主任對辦學的要求，紅星軋鋼廠在教育投資上不設上限”。
李懷德聽到這裡知道該自己表現了，李學武和谷維潔搭臺子唱戲，把裝嗶的機會都留給了他。
他也是在鋼鐵學院一眾幹部們熱切尊敬的目光中緩緩點頭。
那意思是：嗯，這話是我說的，你們可以放心的崇拜我了。
其實啊，關於教育投資，剛開始李懷德也不願意大把撒幣。
但禁不住李學武的勸，以及給他算未來的帳啊。
創辦學校，培養學生，其實是個買賣，還是個賺錢的買賣。
這個怎麼說？
託兒所、育紅班、小學、初中以及高中，創辦學校，招收學生進行培養國家是要給補貼的。
而且，這些教育是要收費的，價格還不低。
偏僻農村的不論，南北差異不論，只說京城，這裡的教育花費算是一筆重要的家庭開支。
本廠的職工子女上託兒所和育紅班不花錢，但其他廠的呢？
小學、中學，以及在職業教育學院培訓學習的其他學生，也將提供一定量的學費。
在新成立的教育機構中，不僅僅涵蓋了一貫制的教學體系，還包含了組織思想教育班、鍕事訓練培訓班、應急培訓班等等。
對，一旦完成工業區建設，完成教育結構的建設，保衛處下屬的訓練場將合併到教育機構中去。
這是資源合理化整合，也是完善管理的必要手段。
李學武都捨得把保衛處的金雞合併到教育機構中，李懷德如何看不明白他算的那筆賬呢。
你別看進了職業技術學院後的學生不用再交學費了。
但他們在學校的成長和學習過程中，國家有補貼，他們也要自費書本和生活費，這一部分也是有經濟效益的。
還有，給其他企業定向培養技術人員不是白培養的，想要優秀的技術人員，得拿錢來。
在聽到谷維潔以及李懷德的保證後，鋼鐵學院一方也是比較激動和認同的。
裴大宇也代表鋼鐵學院做出了表態，關於職業技術學院的優秀畢業生，經考核推薦，可以招錄到鋼鐵學院進行培養。
培養的學生按定向委培來確定性質，哪來的回哪去，絕對保證人才落地生根。
關於師資力量的討論，出乎谷維潔和李學武意料之外的順利。
紅星廠教育機構中，關於中小學師資力量建設，這邊給出的支援不多，不是他們不願意，而是軋鋼廠這邊不願意。
很簡單，中小學的老師還是專業點的好，從師範學院招錄教師就夠用，這些工科教授還是到職業技術學院中比較合適。
而鋼鐵學院這邊也是這個意見，除了會支援一部分畢業生參與到基礎教育中去外，他們將協調委派學院的教授和講師前往職業技術學院授課教學。
在學科建設上，鋼鐵學院將會在紅星軋鋼廠的要求下，與其他大學展開配合。
谷維潔代表軋鋼廠提出的冶金、軋鋼、機械以及船舶製造等工程專業學科的建設，這邊都爽快地答應了下來。
不僅僅是裴大宇願意，就是參加會談的一些教授也是願意的。
有錢拿是一方面，他們對於教書育人有著比後世更為熱忱的心。
這一年多以來，他們對學生的教育已經心裡憔悴，不堪回首。
而在軋鋼廠教育機構中，李學武做出了明確表示。
全學校，從上到下，執行鍕事化、一體化管理，會安排衛三團的幹部和教官參與到學生的管理中。
這種嚴肅的管理模式可跟後世那種封閉式學校完全不同。
至少在正治意義上，有衛三團以三支的政策參與進來，對任何人都有管理權和處置權。
你敢鬧？直接廢了你，社會性死亡的那種。
要不怎麼說，當李學武在表明了軋鋼廠的辦學態度後，鋼鐵學院的一眾教授們立即給出了回應呢。