“莫嘲風月戲，莫笑人荒唐。”
“也曾問青黃也曾鏗鏘唱興亡。”
“道無情，道有情，怎思量。”
“道無情，道有情，費思量。”
情字難解，矣難描述。
可是它卻真實的存在每個戲子的心中。
即便只是表演，他們也把自己的感情投入了進去。
莫嘲風月戲，莫笑人荒唐。
影片中。
戲樓在烈火中倒塌了，戲也結束了。
整個影片結束了，投影的螢幕也關閉了。
可是班級中的學生卻沒有一個人開口說話。
他們還沉浸在影片中，久久不能自拔。
不知過了多久，老師周建走上講臺。
“同學們，看完這段影片相信大家心裡都有很大的感觸。”
“戲曲作為我們國家的傳統藝術，有很長的歷史文化，也有很多值得學習的東西。”
“戲曲的形式不符合時代，讓戲曲做出改變，才是我們後輩要做的。”
“影片中，歌曲結合戲腔的方式就是很好的一條路，相信未來不久，這種方式一定能成為主流。”
周建對學生們說道。
聽到這話，同學們心裡都各自有了想法。
一直以來，戲曲專業的學生都非常迷茫。
學了戲曲之後，將來做什麼，又能做什麼。
現在有了指引的方向。
這也是周建播放這個影片的目的之一。
“老師，我有一個問題不解。”
“剛才看影片的時候，裴先生放完火之後，依舊堅持把戲曲唱完，這是為什麼？”
一個同學舉手站起來問道。
“既然有人問了，我就給你們上戲曲的關鍵一課，不過在此之前，我要先給你們講一個故事。”
周建認真的走下講臺。
“小時候，我跟著家裡老人去聽戲，正好趕上那天下大雨。”
“那時候並沒有什麼劇院舞臺，全都是露天的戲臺子，所有的觀眾在下雨時都離開了，可在臺下沒有一個觀眾情況下，臺上的人依舊堅持把戲唱完。”
“我當時就問家裡的老人，為什麼沒有人看他們還唱？”
“家裡老人告訴我，戲已開腔，八方開聽，一方為人，三方為鬼，四方為神，老祖宗留下的規矩，唱戲開嗓就必須唱完，不管有沒有人看。”
聽完這個故事，所有的同學們肅然起敬。
怪不得裴先生身處大火中，依舊唱到最後。
看來戲曲上，他們要學的還有很多。
…………
經過一晚上的醞釀，影片的熱度開始持續攀升。