於是，透過調整開關就得到了一系列資料。
比如當兩個開關都是通路的時候主幹的電流表示數剛好是分路電流表示數的兩倍。
關掉另一個開關後，兩個電流表的示數就變得一樣了都是之前分路電流表的示數，與此同時，燈也更亮了。
當兩個開關都關掉之後，電流表的示數則變為零。
但是，無論什麼情況，似乎電壓表的示數都沒有變化，一直都是兩節五號電池的電壓。
於是，吳真實和郭雪陷入了思考。
自然，在完成了這番操作後，實驗課也差不多到了收拾東西的時候。
肖老師說：“好了，時間差不多了，請大家將電路拆掉還原。”
於是，再次仔細的看了看這個電路圖後吳真實和郭雪開始了拆解電路。
似乎這次擰得比較緊，電線拆得比較費力。
不過，最終還算是完成了拆解。
回到教室後，兩人繼續開始了思考。
吳真實問：“為什麼電壓表示數一直沒有什麼變化，但是並聯的電路的兩個燈泡卻沒有串聯的燈泡那麼亮？電壓相同，電阻相同，那麼電流應該是相同的啊？”
郭雪想了想後說：“哈哈，是啊。我也是有著這個問題。”
於是，兩人又進了物理辦公室。
自然，物理辦公室一直是門可羅雀，所以看見一男一女兩差不多高的孩子肖老師也很高興。
接著，兩人就把電路圖畫了出來。
肖老師一看，馬上笑著說：“這麼簡單的電路圖有什麼問題嗎？”
吳真實馬上說：“就是我們之前的實驗課的時候按照這個電路圖連線了。”
接著就把一個電源和並聯兩個燈泡的主電路解釋了一遍，當然，兩個帶燈泡的分電路上各有一個開關，而電流表則分別位於分路上和匯流排上，電壓表連線的則是燈泡的兩側。
接著，郭雪馬上就說：“我們主要是做這個實驗的時候出了問題。就是當我們只開啟一個燈的時候發現這個燈是比較亮的。但是，兩個燈都開啟後卻比較暗了。”
肖老師說：“嗯，然後呢？”
吳真實馬上說：“在這個過程中電壓表和電流表的示數幾乎都沒有變啊，但是為什麼這個燈會變暗呢？”
肖老師馬上笑了起來說：“哈哈，並聯的電壓其實有小一點，如果用量程更細的電壓表是可以看出來的。
停頓了下，肖老師繼續說：“可能電源的電壓剛好是在一個臨界點上。等於電壓再高一點點，燈泡就會亮起了，低一點點就會暗下去，所以你們面前的燈泡就會出現這樣的問題。”
吳真實說：“就是說這樣子的情況下電壓是會變化的？”
肖老師笑著說：“沒錯，這樣電壓是會變化，不過變化的幅度一般很小，所以一般來說我們認為電壓一定，電阻一定的時候電流也一定。不過，電流表只是理論上沒有阻力，所以對這個結果也是會有一定影響的。”。
停頓了下，肖老師繼續說：“但是，隨著溫度的變化，物質的電阻是會發生變化的，所以這個東西不要細究了，而且這種細枝末節的細節也不是初中物理的內容。你們到高中再去探究吧。”
這麼一來，兩人算是明白了，在這個過程中電壓和電流是有變化的不過變化不是很大。