此外，建築物似乎有不少並不夠牢固，所以很多房屋倒塌。
而這些，都要我們努力學習，天天向上去改變。
畢竟，只有有了更加強力的裝置才能快速清理這些高水位的堰塞湖。
只有有了新型的快硬填充材料，才能快速恢復這些道路的通行，而只有道路的通行才能讓更多的物資即使趕到。
自然，直升機也要新的設計方式和更加強勁的發動機。
所以，只要孩子們能好好學習，那麼以後面對這種可怕的災難，人們也有了更多活下去的希望。
關老師進行了多次班會課的演講後才讓大家的心情穩定了下來，畢竟，有的同學有親人就在這可怕的浩劫中喪生。
那種親人突然離開的痛苦，確實非常苦澀。
吳真實也反覆的端著地中海——喜馬拉雅——環太平洋地震帶開始思考·。
最終，吳真實明白，望著這地圖是思考不出結果的。
畢竟，看似劇烈地殼運動只有最靈敏的儀器才能追蹤。
因為，地殼運動比想象的要多得多得多。
於是，接下來的時間，開始迴歸起課本來。
畢竟，關老師說的對，只有大家都好好學習才能減小以後災難造成的各種影響。
經過了幾天的調整，吳真實也算是恢復了學習的狀態。
朗讀的聲音比之前更加洪亮了。
自然，其他同學也一樣。
每天中午放學吳真實和李增樊就考試內容的討論也日益激烈了起來。
自然，討論越激烈也就說明兩人在課本上的功夫愈多。
這天語文課下課之前李老師鄭重的說：“好了，接下來大家記得預習下《岳陽樓記》，對了，希望大家能全篇背誦哦。”
自然，一聽到要全篇背誦，大家都顯得有些無奈了。
畢竟，全篇背誦總歸不是那麼容易的事情。
回家後，翻開課文，吳真實想起去年曾去過的岳陽樓，陷入了思考。
確實，岳陽樓這樣全木質不需要釘子的建築是非常難能可貴的。
於是吳真實開始仔細品讀范文正公的文章。。
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”一下子讓吳真實心中出現了一個這樣憂國憂民的范仲淹。
自然，看完之後吳真實也陷入了思考，為什麼范仲淹這篇文章寫得如此出名，還是沒有獲得唐宋八大家的名號呢？