最後，袁理站起來問：“對了，這首交響曲是什麼名字呢？我確實感覺很熟悉，因為在去年的一系列紀念反***戰爭勝利60週年的記錄片中似乎都有用到這個歌曲中的曲調。”
袁老師笑著說：“哈哈，問得好，這首歌曲確實是被作為插曲的頻率很高。”
停頓了一下，袁老師接著說：“這首管絃樂的名字叫《紅旗頌》。作曲的也是一位非常偉大的傳奇作曲家——呂其明前輩。”
接著，袁老師就開始介紹起了音樂家呂其明的生平。
1930年出生，10歲就跟著父親加入了淮南的抗日根據地。自然一場場艱苦的戰爭都讓作者歷歷在目。
在這連續不斷的爭取民族自由和消除亡國滅種威脅的戰爭中作者艱難的度過了少年時期。
所以，對於戰爭的殘酷作者非常明白，所以才能譜寫出這麼一曲感情真摯的頌歌。
自然，感情真摯還是不夠的，沒有非凡的音樂才華，怎麼來用音樂表達這些感情？
於是，年輕的呂其明在機緣巧合之下受到賀綠汀（偉大的音樂家）前輩的一番點撥便算是真正走上了音樂的道路。
正是由於有著長期在一線部隊的經歷，所以，對於共和國建立的點點滴滴感觸都非常深刻。
所以才能寫出這樣一部感情真摯又非常莊嚴的管絃樂出來。
“大家要永遠銘記，五星紅旗是革命先輩們用鮮血染紅的。”袁老師的聲音顯得有些顫抖。
確實，‘為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。’如果沒有革命先輩的付出，那麼確實難以想象現在會是什麼樣子。
“其實，在同一時期還有不少的其他頌詩歌。但是，隨著時間的推移，只有這一首讚美革命紅旗的頌歌能一直能出現在演出節目單中。”袁老師說。
“這是由於，這首管絃樂不僅感情真摯，作者把真情實感成功的融入了作品。還因為，這首管絃樂具有非常高的藝術價值。”袁老師繼續說。
隨著袁老師說講評逐漸結束。
欣賞《紅旗頌》的課堂逐漸到尾聲了。
接下來，大家又重新體驗了一遍《紅旗頌》，由於知道了這是描述的第一面五星紅旗升起的場景，所以這一回又產生了一些不一樣的感覺。
閉上眼睛，似乎可以浮現出開國大典中***以湘潭話念到‘中華人民共和國中央人民政府成立。’的樣子。
重溫一遍，吳真實依然感受深刻，偉大的作曲家將他的所思所想所感全部轉化為了樂章。而樂章又將這些成功的傳遞給了聽眾。
到了下課的時候，袁老師說：“好了，大家如果有機會一定要去天安門廣場看看升旗哦！這樣就會印象更深刻了。”
停頓了一下，袁老師說：“對了，祝大家國慶快樂。”
下課後，回到教室，孩子們都不太平靜。
似乎都還沉浸在這《紅旗頌》中。
而接下來，的課程，似乎上課更加安靜了，自然良好的課堂紀律更加提升了課堂的效率。
到了放學的時候，關老師強調了一下假期注意自身安全，不要去網咖和下河游泳。
回到了家，吳真實依然在思考著《紅旗頌》。確實，這樣一部作品確實是非常震撼人心的。。
於是，吳真實問爺爺：“《紅旗頌》是一部怎麼樣的音樂作品啊？”
爺爺想了想後，笑著說：“哈哈，這個歌很多年了，是一個旋律非常優美的頌詩，不過，直到現在電視裡也還是會經常出現呢。”