雖然招商銀行在1997年就推出了網上銀行的個人業務。
但是，似乎大部分的充值還是和花費掛鉤的，而網路商店似乎也基本都是貨到付款。
雖然網路購物已經初具規模，但是，出於對新興事物的不熟悉，都只有很少的人在使用。
雖然，下午回到家就收到了一條真實的媽媽寄過來的透過網上購買的毛衣，同時還有一張賀卡，上面寫著——愛你的媽媽。
但是，這些東西到底是怎麼來的吳真實還是無法想象。而這件毛衣似乎質量並不太好。
所以，吳真實很想把這些東西的原理都給弄清楚。
不過，想要進一步瞭解這些，似乎只有一種方法，那就是快點獲得電腦。
似乎，擁有了電腦之後就會逐漸明白這是一些什麼東西。
並且，有一種叫聊天軟體似乎也開始流行了起來。
班上不少經常能接觸到電腦的同學會互相在叫做MSN的軟體和叫做QICQ的軟體進行聊天。
想到自己的表妹小星在那時已經能拿著電腦在家裡時不時的體驗網上衝浪的快感，吳真實一下子也有些感慨。
於是接下來每天上課也更為專心了，畢竟，弄回來一臺電腦是這時候的頭等大事。
與此同時，為了提高上課的效率，吳真實決定找個機會辭去那個每天記錄回答問題的同學的任務。
畢竟，在記錄的過程中免不了丟掉不少重要的內容。
接下來，就到了兩個星期結束，要進行第一次輪換了座位了。
關老師進行的輪換方式比較特殊，是直接中間對稱軸對調的，於是吳真實的位置一下子從最邊上變成了正中間。
看著正前方的黑板，吳真實馬上開始了修改這個答題的資料。畢竟之前都是按照之前的位置記錄的。
剛改好資料，一擦汗，上課鈴聲就響了起來，吳真實發現，這樣下去真有點疲於奔命了。
畢竟，每換一次座位就會產生大量的工作量。
於是，晚上就著這個問題諮詢起老吳來。
一開始，老吳覺得擔任點這種事情對於能力是一種鍛鍊，不過按照吳真實的敘述，似乎什麼課什麼人都回答問題確實又會對吳真實本人的學習造成一些影響。
每節課都去關心別人的回答問題，這樣孩子又怎麼能聽好課呢？
雖然，這班主任一開始的想法是好的，但是這樣一來無疑會犧牲吳真實的成績。
於是，老吳問：“那你想好了怎麼回答你們關老師嗎？我先告訴弄，這種情況一定要找一個解決方法才行。”
吳真實說:“好的，我準備把這個任務分給各科課代表去做，這樣就好了。”
老吳笑著說：“哈哈，那你是不是以後不準備要班卡了？”
吳真實問：“這話什麼意思？怎麼就不要班卡了？”
老吳說：“你想想啊，這任務你分給這些課代表了，那這些課代表們能高興嗎？”
吳真實說：“那該怎麼辦啊？”
老吳笑著說：“哈哈，與其就叫幾個課代表來記錄還不如讓全班來一起記錄。”
吳真實說：“說得倒是好聽，不過這事情怎麼讓全班一起來記錄呢？”
老吳笑著說：“說你笨，你還真笨啊。”
吳真實有些哭笑不得的說：“好了，爸，趕緊指點迷津吧，要不這樣一來以後成績真不好了就晚了。現在這樣確實有影響到聽課了。”