隨著不斷的敲擊鍵盤，字母的位置似乎都逐漸找到了。
吳真實越來越有信心在下次的課堂上能夠開啟電腦的聯網功能。
畢竟，每分鐘打20個字不是個多麼難完成的任務。
來到學校，地理課一下子就上到了經線。
這是地理中考的難點，畢竟，處於東八區的我們要確定各個時區的時間並求出目標地方的時間非常麻煩。
而在這個過程中，經過格林威治皇家天文臺舊址的零度經線，以及太平洋中部的180度經線也是家常便飯。
所以“某一艘遊艇從海中的某個地方開到什麼地方，是什麼時間”這類的題目經常弄得孩子們有些無奈。
於是，這天的課堂上班上就搞了個模擬緯線的活動。
八個小組自然就成了八條經線。旋轉一圈360度，所以從零度經線算起，每過45度就是一條經線。
於是，八個小組分別為，零度經線，東經45°，東經90°，東經135°，180°經線，西經135°，西經90°，西經45°。
由於每個小組之間都是三個時差，於是這些時差的題目一下子就迎刃而解。
當然，這個過程中也是爆笑不斷的。
曹老師笑著說：“這就是我的八卦圖了，你們出現什麼問題，就自己在草稿本上這樣八條線一標，當然，一定要記得一個時區是15度。”
藉助這個東西，吳真實地理作業都做得很快。
過了兩天後，曹老師又把緯線給加入了這個操作中來。
於是，第一排同學就變成了寒帶，第二排則是溫帶，第三排則是亞熱帶，第四排和第五排作為熱帶；接下來則又和第一二三排一樣，只不過倒過來。
這麼以來，整個地球儀就這麼表達了出來。
不過接著在實際活動中，大家發現這樣並不方便。於是，最終這個緯線就改成了只算北半球。
於是，就變成了第一二排同學熱帶，三四排同學亞熱帶，五六排同學溫帶，七八排同學寒帶。
接著，曹老師就開始了快樂的“北半球球尋寶”角色扮演遊戲。
整個遊戲的過程就是整個班級相當於北半球，接著，曹老師就隨便報一個寶物的座標：北緯多少度，東經多少度或者西經多少度。而處於那個地方的同學就立馬要站起來說報告。
而這個遊戲曹老師還特別和關老師進行了溝通。於是班卡活動就聯動進了這個遊戲，所有沒有及時站起來的將要面臨扣一枚班卡的活動懲罰。
於是，這對於吳真實就相當於多重考驗了，一方面要記錄獲得班卡，一方面還要記錄扣班卡，與此同時，還要注意到曹老師所報的地方是不是自己在的位置。
接著，吳真實就求助式的問袁理：“怎麼辦啊？我太忙了。”
袁理笑著說：“哈哈，你不知道把經線緯線確定個範圍嗎？”
吳真實問：“什麼意思？”
袁理笑著說：“你想嘛我是八組五號，你是八組六號，所以，經度，我們是西經45度，所以就只要注意緯度就行了，而我們都是屬於溫帶，所以我站起來你也跟著站起來就對了。”
於是，接下來吳真實就靠著跟袁理同時站起來混了過去。而其他組則經常出現兩個人一人站一人不站的情況，於是整個活動顯得非常熱鬧。
活動的高潮則是同時四個人站起來了，同時指責邊上的人站錯了。一下子，大家都笑了起來。
不過，隨著時間的推移，大家聽到曹老師報的經緯度都站得越來越快，越來越準。