“您這是覺得實操不重要呢，還是覺得學生們水平不行！”
笑呵呵的張凡起身要把位子讓給老頭，老頭沒搭理張凡，反而接過王紅遞過來的凳子。
“你這是不教而誅！這是學校，你要改革，可也要循循漸進，這一上來就搞這麼一下，要是你是學生，估計全都得掛科。”
張凡愣了一下，覺得老頭說的話好像對，好像也不對，可哪裡出了問題，他不知道。
“您說該怎麼辦？”
“伱想側重哪一點，就應該在教材上體現出來，在平時的教學上體現出來。這種忽然上來就搞這一套，是一種摧殘！”
老頭說完，張凡忽然一下明白過來了。
“呵呵，老爺子，如果今天他們畢業了，進了醫院，急診忽然來一個病號，他們有沒有想過，為什麼不能給患者多一點機會呢？”
老頭是多年當校長長於多年當醫生。
一個是從醫生的角度出發，而另外一個則是從老師的角度出發。
誰對？誰錯？
其實這個沒啥定論。
但華國的高校有時候，過於保守。
比如當年張凡他們畢業那年，出了這麼一檔子事情，其他學生都是自謀出路。
像是張凡這樣的，一竿子給踹到國門線的不在少數。
當時，有個學生，自己沒找到好單位，可心裡又不甘心。這傢伙不知道腦回路是怎麼想的。
拿著毛筆就在宿舍的牆壁上開始題詞，頗有宋哥哥的風範！
老師來了以後，他說自己等會就跳樓！老師都嚇尿了！
至於題詞具體內容都是不能說的，這傢伙也牛逼，直接要見校長和書籍。
肅大啥級別，說實話肅省老大見肅大校長也是要預約的，
但人家真的見到了！
然後苦口婆心的說，有什麼不滿可以說出來，我們能幫則幫，你不要這樣，你還年輕。
張凡是瞭解這個同學的，尼瑪讓天下的人都自殺了，他都不會自殺的。
然後這小夥據說是唯一一個不是年級前三十的身份，可仍舊能勞務派遣進入了學校附屬醫院的畢業生。
這個貨幹了五年，拿到主治，就算肅省再不行，可畢竟是大三甲的主治，靠著這個資歷跑去大漁村，日子過的要多滋潤有多滋潤。
可以說華國高校對於學生在生活上是寬容的，但在學術上是殘酷的。
不在學術上教會他們一個生存的本領，你現在對他多好，以後他就會有多落魄！其實這也是大學生不值錢的原因之一！
所以，張凡不認同老校長的話。
“什麼是不教而誅，現在對他們寬容，等他們進入醫院的時候，就是對患者的殘酷。”
“你這是抬槓！”
老頭說不過張凡，當院長的時候沒能說的過張凡，現在照樣也不行。