別的不說，單單說翰林之才？
什麼叫翰林之才。
就是有能力為朝廷草擬詔書的人才。
一封正經的詔書，必須是四六文，其中對仗典故都有講究的，一般人根本沒有水平寫這樣的文章。沒有一個幾十年的功力是做不到的。而一旦改為白話。
他們幾十年的苦功，都付之東流。
他們怎麼肯啊？沉默成本太高了。
何夕之所以，覺得與解縉說不通。就是因為解縉也是這些人一份子。
解縉雖然支援何夕的變法，但是他不過是為了自己往上爬找得梯子，同時，解縉在學術上也是比較靈活變通的，並不是非常古板。覺得聖賢一字不可易那種。
但是不管是那一種情況。解縉的學問根底在古文上這一點，是不可能改變的。
這是挖解縉的根基。
解縉怎麼可能同意啊。
同樣的事情，發生在很多人身上。即便有很多人是何夕的學生，但是他們也是從小學習古文起步，他們內心之中，未必看得上所謂白話文。只是因為何夕的緣故，最多是在做這一件事情的時候，不反對而已，支援是絕對不可能的。
朱雄英才覺得這一件事情非常難辦。
如果在南京的話，何夕這個建議就不需要提了。
民國白話文運動，是與五四運動差不多的世界，那是中國知識分子對中國傳統文化完全失望的情況下才讓步的。即便如此，當年關乎白話與文言的爭論，也是相當激烈的。
而今好好的，大家都不覺得有什麼問題。何夕變法也就變法了。但是動文言，就是動天下文脈，這是萬萬不可的。幾乎得罪了天下所有的讀書人。
何夕說道：“有些事情必須要做的。甚至不做都不行。”
何夕何嘗不知道，這一件事情有多難辦。甚至何夕一度想將這一件事情擱置。但是如果何夕不想快速推進變法的話，其實是可以擱置的。但是而今何夕卻不得不拿起來。
無他，工業化一啟動，需要東西太多太多了。對人力的要求，增長太快了。
工業社會識字率特別高，並不是因為資本主義對推行教育有什麼熱愛。而是工業化的需求在，沒有那麼多的有素質的工人，就沒有高速運轉的工業體系。
而何夕以戰爭為柴，點燃的工業化之火，同樣是在極端的時間之內，需要非常多的有素質的勞動力。何夕根本沒有時間一步步培養，必須下狠手。否則很多事情根本就推行不下去了。
此刻的何夕，甚至有一種感覺，並不是他引導工業化，而是有一種滔滔大勢，架著他拼命往前走，他所能做的，就是小心的調整方向，不讓自己連這一艘工業化之船，撞在礁石上，砸得粉碎而已。
其他的，何夕所能想得並不多。
朱雄英說道：“只是朕還是覺得，而今做這一件事情風險太大了。”
何夕說道：“那臣就進二退一了。”
朱雄英說道：“進二退一？”
何夕說道：“不久臣就正式上奏，推行這一整套法案。陛下召集所有人商議，然後給臣打回去。臣再折中一下，比如，工人教育，軍校等地方的教育，可以用白話，而其他事情，特別是朝廷正式公文，必須用文言，或者文言與白話令份同行。”
“陛下，覺得這個辦法的如何？”
朱雄英聽了，有些感動的說道：“不錯。只是如此一來，就辛苦姑父背上罵名了。”