偏偏李副校長還特意說：“正好今天夏教授也在這裡，小黎啊，你要是有什麼想法就提出來，咱們一塊兒研究研究嘛！”
黎雲熙：我還能有什麼想法？
“我當然沒什麼意見，就是怕老師嫌棄我資質愚鈍。”
她甚至有些討好的對夏教授笑了笑。
後者卻冷哼了一聲：“哪兒敢吶！小黎老師年輕有為，年紀輕輕就是南大的講師，我們這些有所欠缺的專業可教不了這麼優秀的小黎老師！”
他急了他急眼了！
黎雲熙在心底大呼“救命”，“能繼續跟您學習，那是多少人求之不得的事情呢！”
她乾巴巴的解釋說：“而且老師，您也知道我是對事不對人……”
他們南大的古文學系的培養體系本來就有些問題。
抱著一堆字都不認識的古籍啃有什麼用？
考試全都滿分有什麼用？
他們不是真的熱愛古文學，不是真的熱愛歷史，這樣是不對的。
夏教授眼眸深了深，冷笑了一聲，看著她：
“那你說說，你是怎麼個對事不對人的？”
“老師對華夏幾千年的歷史應該如數家珍吧？昔年，大靖曾設國子監，……”
千年前，大靖首開官學之先河，學而優者，可入國子監。
國子監設有禮、樂、律、射、御、書、數、史等教學科目。
那時的國子監，文采風流，百花齊放。
“如今我們的教育體系，經過近千年的發展，較之前人自然更加完備，但許多前人的經驗，我們也不是不能稍加借鑑，尤其是像我們古文學系、考古系、歷史系這樣的……被稱之為三大邪門專業的院系，……”
她話還沒說完，就被一道氣呼呼的聲音打斷了。
“什麼邪門專業？誰邪門了！”
是歷史系的董教授。
他和黎雲熙也是老熟人了，黎雲熙無辜的笑了笑。
“董教授，這就是一個比喻，而且也不是我說的啊！”
不信他們可以出去打聽打聽，南大的古文化研究院，三大專業，一個比一個冷門，報考人數也越來越少，無論開出多少優惠條件都沒用，堪稱邪門的存在！
這個情況主管招生的領導是知情的。
黎同學，哦不，小黎老師說的這幾個專業招生屬於是老大難的問題了！
你說他們南大吧，又不能自降身價去迎合低分的群體，但高分的學生除非是真愛了，不然誰會來選這些短期內甚至一直無法變現的專業？
所以這會兒他親自把茶水遞到了董教授手上，安慰他道：“董教授啊，平心而論，咱們小黎老師說的也有幾分實情，現在的年輕人可比咱們有想法，你啊不妨聽聽小黎老師說的，有道理咱們就討論討論，沒道理你們做前輩的也能教教她嘛！”
董教授生氣是假的，只是不想聽見這個殘忍的事實。
當領導的都屈尊來安撫自己了，他自然也不會不給面子。
“行，那小黎你說說，我們要怎麼借鑑？”
黎雲熙笑了笑。
像是早就思考過這個問題一般，脫口而出：
“我還是那句話，我們的教育資源和老師們，學生都沒有問題，都是十分優秀的，所以我們要改的只是這種傳授的方式和途徑。”
“培養方案是最基礎的東西，我們想要培養一個什麼樣的人才，是未來的古文學研究專家？教書育人的教授？還是其他的？從這個角度，我認為我們應該因需設培養方案，而不是像現在這樣一刀切。”
除了所有的基礎課程，其他的選修課程區分度也極小，現在大學的教育是把人培養成通才，而非專才。
可他們古文學研究，需要的卻是專才，而非通才。
這和普遍的培養方案恰好是相悖的。
“再之後，就是課程的設定，以及教學方式，我一直以為‘教’和‘學’是能相長的，……”