說完這番話，子楚茅塞頓開：“所以，科舉制的本質是打擊貴族世家，而義務教育的本質，是滅了貴族世家？”
“對。”吳駒點點頭：“義務教育要做的更絕，所以它一定是發展的最終形態。”
不過……吳駒突然有一點感觸。
如果說世卿世祿制，說貴族，其實王室就是最大的世卿世祿制受益者和貴族啊。
但這一點，他並沒有在子楚面前說出來。
“還有一點，大王，如果讓你選擇科舉制考試的專案，你會選擇什麼？”吳駒問。
“這還用想嗎？禮樂射御書數肯定要考啊。”子楚下意識的說。
禮樂射御書數，也就是君子六藝，放到現在來說，和後世的語數外政史地生一個性質，必修課。
吳駒攤手：“那您有想過這六門科目最終會培養出什麼樣的人嗎？”
還沒等子楚說話，吳駒豎起了兩根手指：“文臣，武將，就這倆，更直白的說，就只有文臣。”
為什麼不說武將？因為歷史上的武舉制度堪稱雞肋，也幾乎沒有什麼武狀元能高升、當上大官、做出大貢獻的。
起碼吳駒能想到的就只有唐朝名將郭子儀一人。
“朝廷需要文官，但大王覺得，國家光有文官就夠了嗎？”吳駒問。
“不夠。”子楚果斷的說：“士農工商，缺一不可。”
吳駒點點頭：“如果只有文官，社會發展就會停滯不前，您總不能指望文官個個十項全能吧？”
“你不就是嗎？”子楚笑道。
吳駒也笑了，露出一嘴大白牙：“我是極少數。”
他繼續說：“那本子裡你都看了吧，孩童入學後，歷經小學初中高中，學習基礎知識，最終考入大學，學習專業知識，從事各種各樣的人，為社會輸入多元化人才，這也是義務教育的一大好處。”
子楚點點頭。
經過吳駒這麼一說，他算是徹底明白了。
一條發展的康莊大道在子楚腦海中初步構成。
“義務教育就是最終形態了嗎？在義務教育之上，是否還會有更優秀的模式？”子楚連忙又問問。
吳駒長出一口氣，搖了搖頭：“這個問題我不知道，但有個叫魯迅的人說，這世界上本沒有路，走的人多了也就成了路，如果路還有新的終點，那我們至少要先到義務教育這個起跑線。”
子楚點點頭，表示贊同。
“但如此說來，有這麼好的制度，寡人卻無法任用？”子楚皺著眉頭說。
聞言，吳駒笑了笑：“不就是打破這知識封鎖，讓百姓也能讀得起書嘛。”
“不就？”子楚聽到這兩個字，忍不住搖搖頭：“談何容易？”
吳駒拿起那個本子，翻了翻，聽著嘩啦啦的翻閱紙張的聲音，他說道：“大王只要有這個心，我就能辦到，紙張這東西，不就是能讓百姓讀得起書的突破口嗎？”
子楚眼睛一眯。
有道理啊！
紙張這東西的便利有目共睹，一但大規模推廣，竹簡、絲帛都會成為過去式，而紙張價格便宜，容易書寫，這意味著書籍將會被大量謄抄，書籍的數量會越來越多並且流入民間，這不就是將知識開放給大眾的最好方法嗎？