董超甚至有些懷疑，徐佑是不是在胡亂的寫答案。
可當董超看到，徐佑卷面上那清晰的過程後。
又覺得這不像是隨便寫出來的。
僅僅過去十多分鐘。
徐佑就做到了最後一道大題。
這一道大題，相比之前的題目，要明顯難了一些。
雖然題型也和月考題類似，但又有一些變化在裡頭。
這也是物理老師，將此次小考的達標線，定在了80分的原因。
這最後一道大題，丟分是可以理解的。
但其他的題目，真的沒有理由丟分了。
這是一道傳送帶的問題，也是力學部分的一個難點。
這種題目比較考察學生的自主分析能力。
即使掌握了答題技巧，也需要準確的分析明白題目，才能拿到滿分。
“先比較一下動摩擦因數和斜面傾角正切值的大小，確定滑動摩擦力與重力沿斜面向下分力的大小關係，從而確定物體的加速度方向。”
徐佑沒有因為題目難度的變化，感到手足無措。
而是立刻明確了思路，確定題目的入手點。
這也是上一節課，物理老師提過的一個思路。
在剛剛的深度學習狀態中，徐佑已經將這個思路完全理解，並謹記於心。
很快，徐佑便確定了物體的加速度方向，並根據牛頓第二定律，計算出了物體加速度的大小。
整體題目，開始變得清晰了起來。
“就是這個感覺！”
雖然只是一個開始，徐佑卻已經找到了極好的解題感覺。
將透過力學知識求出的加速度值，再結合到運動學公式之中。
徐佑很快解出了，第一問傳送帶上劃痕的長度值。
這第一問說起來並不算難。
但如果能熟練的解出，至少說明學生對運動和力的基礎掌握已經不錯。
要知道，僅僅是運動和力的大題，就已經能難倒一大半學生了。
徐佑沒有得意，而是立即投入到了第二問的問題之中。
求小物塊離開傳送帶時的速度大小。
簡單的說，這道題是物塊先沿傳送帶向下減速，然後再反向加速的運動。
只要確定位移和加速度，就可以透過公式，求出小物塊離開傳送帶時的速度了。
徐佑透過第一問的結果，先是將位移和第二段運動的加速度求了出來。