就這樣過了足足有一分鐘。主持人打破場上沉寂。
她說：“下面我們先請這次比賽專家評委楊教授對鄭好同學別出心裁的演講發表評論吧！”
評委楊志宏對著話筒沉思片刻，說：“我就不做評論了。我就問這位同學一個問題，請他回答。”
鄭好直面對方凌厲的目光，說：“請教授提問。”
楊志宏說：“你說英語沒用，學了浪費時間，建議國家廢掉這個科目，可看看社會上的工作，醫生，工程師，金融工程分析師等能上臺面的工作無不需要上述知識，說學了沒用的，只能說明你的理解太淺薄，我說的是嗎？“
面對對方咄咄逼人的提問，鄭好說：“因為幹高階工作的人用到英語，就得強迫所有人陪著學習英語嗎？
須知絕大部分的人是不幹這些工作的，全民學英語就是在浪費他們的生命。
英語應該像計算機、會計、美術等等其它知識一樣走專業化道路，由具有語言天賦、工作需要的人去學習。這才叫因材施教。這才是更人性化現代化的教育。”
這時候主席臺上面的大螢幕顯示出演講比賽的評分標準。
按演講內容、語言表達、流利程度、演講技巧、儀表形象、時間把握六部分進行評分，滿分為10分。
內容：1分。緊扣主題、充實生動、積極向上。
語言表達：3分。語言規範，口齒清楚。發音標準，語調自然。
流利程度：2.5分。脫稿演講，口語自然流暢。
演講技巧：2.5分。表達生動，體態語言和表演技巧運用貼切。
時間把握：1分。時間把握準確。
湯姆看了，暗自感激把給分標準投射在螢幕上的工作人員。
楊志宏掃了一眼螢幕上的給分標準，皺了皺眉。
最後專家評委給鄭好的得分是演講9分，回答提問8分。這是一個去除了個人主觀因素，按照評分標準給出的分數，還比較客觀。
湯姆大大吁了口氣，排除了這個最大幹擾，他知道他們有救了。
外國專家評審團史密斯說：“語言規範，口齒清楚。發音標準，語調自然。脫稿演講，口語自然流暢。表達生動，體態語言和表演技巧運用貼切。時間把握準確到位，控制準時。
至於演講內容，我們認為主持人已經事先說明，題材內容不限，我們不同意你的某些觀點，可是我們尊重比賽規則。你的演講無可挑剔，我們給你演講十分。”
湯姆率先鼓掌，手都拍紅了。臺下所有人一起跟著鼓掌，楊志宏的臉色有些不好看。
史密斯問鄭好：“既然認為英語無用，為什麼還要把英語學那麼好？”
鄭好說：“提出全民英語是中國教育的敗筆。這是我作為一名高中生，作為這個國家的一員，對國家現行教育的思考。我想每一個國家的公民都應該有這樣的責任與權力。
軍人以服從命令為天職，我是學生，我也要服從國家做出的決定。雖然不喜歡英語。但是學生的責任是把所有要學的東西學好，無論你喜歡還是不喜歡。”
史密斯點點頭，與左右商量一番，回答問題給了鄭好10分。他們給鄭好的成績是雙十分。
下面輪到社會代表評委了，梁紅玉問：“放眼全世界，英語國家都比較富裕，倘若現在我們不學不懂英語，將來會不會在世界發展的潮流中落後呢？這個問題請鄭好同學回答。”
鄭好不假思索地說：“不會。國家經濟發展的快慢，國家國力的強盛與否與一個國家使用什麼語言文字沒有任何關係。
菲律賓使用的是英語，可是他對世界的輸出是什麼，是科技還是先進的生產技術？都不是，是菲傭。
非洲好多國家也使用英語，他們富強發達了嗎？沒有，依然受貧窮戰亂困擾。
日本人的英語平均水平不如中國人，可是這妨礙日本的現代化了嗎？沒有。是我們無限誇大了英語的重要性。”
梁紅玉點點頭說：“你的演講很好，尤其是內容我更贊成。英語對於下一代的傷害我是深有體會的。我兒子除了英語外所有成績都很優秀，就是因為英語原因沒有考上自己心儀的學校。現在我的孫子遇到了同樣情況。
我們長期以來被輸入了一種錯誤認識。英語好的就是發達國家，就一定能經濟發展，人民富裕，剛剛你的回答，讓我們都豁然開悟，不是的，與英語無任何聯絡。謝謝你鄭好，你讓我們明白了很多。”
社會代表評委給鄭好成績是：演講內容10分，回答問題10分。鄭好再次得到一個二十分。
天華集團駐東洲省經理辛建華問鄭好：“要知道我們現在還處於社會主義初級階段，技術能力需要加強，中國的跟隨技術能力世界第一，遠遠超過其他國家，只要有新技術，我們馬上就能分解消化，這也是非常厲害與了不起的能力。