教育如果成為一種固有的體系，那麼的的確確，能造就無數的讀書人，就像現代時空一樣。但有了固定體系之後，真正的大學問家，卻不見得比古時候多，甚至更少。
趙昱早前建議曹孟德建立教育體系，也是沒辦法的事。少了世家，無人可用。但對自己的弟子，趙昱卻不打算用那種死板固有的形式去教導他們。
給他們一個紮實的基礎，然後根據自己的喜好，自己去鑽研。不懂的，再來問他。
如此，才是良方。
“妾身會好生看著的，夫君放心就是了。”
昭姬如是道。
雖然不必耳提面命了，但總要有個人看著。否則弟子們遇到問題，不能及時解惑，也不是好事。昭姬同樣有大學問，才女之名，不單單在音律辭賦上，經史子集，昭姬同樣熟讀於心。在混沌珠小世界中，趙昱去現代時空，或修行之時，昭姬也將那木屋中許多書籍翻看。
要說知識儲備，昭姬並不比一半的學問家少。
應付這些毛孩，綽綽有餘。
於是趙昱便去了土院，昭姬則往水院去了。
這段時間，趙昱在研究符籙車船的時候，也在琢磨禁法之道。
禁法是煉製法寶必不可少的手段。而禁法的道理，實則介於符籙和陣法之間。是取二者之長，融為禁法，以作煉器。
煉器並非固定形式，將無數符籙打入器物，煉成一些神妙作用的東西，也可算作是煉器。將陣法印刻在器物當中，也算作是煉器。然而禁法卻是融符籙與陣法精髓的法門。以禁法煉器，是堂皇大道。
符籙著眼於小，陣法著眼於大，禁法正好居中，不偏不倚。
在天衍鏡幻境之中，趙昱最擅長的禁法，是都天雲籙禁法。然幻境真假參雜，要將都天雲籙禁法在真實世界中實現出來，是一個巨大的工程。不過暫時而言，一元數都天雲籙禁法，趙昱已精煉琢磨出了三十六道。只是還未曾使用過，許多玄妙還在設想當中。
琢磨禁法，也是趙昱在研究符籙車船之時遇到瓶頸，想出的從他出著手的法子。
符籙車船，若要煉作法器，對趙昱不難。若要完全以符籙體現，也不難。之前的機關車，便是如此。但要能普及至於凡人，則難之又難。
最合乎凡人所用的，在趙昱看來，仍然是現代時空見到的法子。用電。
然而這是一個不小的體系，要把電能運用如臂使指，對這個時代的凡人而言，並不容易。
涉及到方方面面。
趙昱又不想去費那個心思，何況這時代的生產力，還達不到要求。
他想著，能否從禁法上，得到一些啟示。
在符籙車船的研究方面，銘刻皮毛級數的符籙道紋不難，能夠普及至於凡人。關鍵就在於啟用銘刻的道紋，使之能產生作用。仍然在一個核心的問題上打轉。
土院中，趙昱盤坐在機關車上，沉吟不已。