洛心玄擺擺手道：“不，該換一換了，今天我要教你背學說。”
學說？
對，這《學說》跟《行明志》一樣，是我們神洲大地的古文，按照你們光芒聖城學院的學員等級劃分，《學說》應該是要被歸納到上善級學員的課程裡面。
你現在才凡天級，按理說不該教你，但你是擁有星玄之體的天才，現在教給你，也算是不違背“學不躐等”的原則。
“我念一句，你跟著念一句，以你星玄之體的天賦，很快就能記下，等你記下後，我再給你翻譯和講解其中的大意。”
接著，洛心玄再次補充道：“有些道理啊，越早明白，收穫就越大。”
“我們開始吧。”
說完，洛心玄開始念起了《學說》：
古今師者必有其真學，師者，善學者也。
善學者知天道、熟地法、擅水文，行遍萬里，巧破萬卷，博採眾長，立志以成聖賢也。
聖賢之罕見，僅九九之數，是故神洲之大地，僅傳有九九聖賢。
有惑而不解者問之謂何？
則曰：“人非生而孤之者，孰能無親、無友、無師？閉而不學，其為孤也，終不脫矣。”
又問曰：“為何閉而不學？”
且曰：“汝可知何為學習之道？”
惑曰：“學習之道為……吾不知也，請教。”
則曰：“學習之道，成師之道也。”
學無止境，善學而成師，成師而善教，善教則善行，善行則言傳身教，知行一體，學教合一。
閉而不學者，其不自知。不自知者，遂不知求長進也。以書為牢，固己之思，束己之行，特立獨行，言而不行，其言無人能同也。
古有聖賢，名為博益，其下弟子數千，千人千面，難以教之，遂苦不堪言。
一日，博益坐於樹下，面一白牆而思之。忽聞大生教小生之言，是為循循善誘，誨人不倦，因材施教，偶有不明之處，同求於博益。博益大喜，頓悟之。曰：“學習之道，亦是成師之道。”
言罷，大讚幾人善學與好求知，遂傳其道，授其業，解其惑。
其後，博益召集眾弟子，聚於白牆之前，乃改革門規，首設顧問，開先河，以教帶教，是以善學者教學困者，大生教小生，再有惑者，可同求於顧問也。
期年之後，博益成聖，門下弟子聚之，乃立蒂笙學院，廣聚英才，師生一體，以教帶教，有院訓曰：“學習之道，成師之道也”。
……
當汐兒將《學說》全部記下後，洛心玄就給《學說》作了詳細的翻譯和講解，解說透過聯絡生活實際，讓汐兒漸漸明白了其中的精髓。
接著透過一問一答的形式，洛心玄開始為汐兒解惑。
洛心玄的回答一針見血，面面俱到，毫不敷衍塞責。這樣的作風，讓汐兒忍不住尊稱她一聲“師傅”。
“你叫我什麼？”
聽到汐兒終於叫了自己一聲“師傅”，洛心玄老淚縱橫，心裡別提有多開心了，這可是她做夢都想聽到的啊。
最後，汐兒將《學說》背得滾瓜爛熟，再結合洛心玄的理解以及自己的理解，還有普遍的理解，徹底將這一篇古文融入到了自己的知識體系當中。
學習之道，成師之道也。
當汐兒從夢中醒來，已經是第二天了。
最後五場特殊對決將臨，她的心底，竟不由自主的緊張起來；也不知道會遇到誰，是修為比自己高的天才，還是重生者呢？
對此，汐兒可不願意想太多，搖搖頭，直接上就是了。
畢竟，勝利者的獎勵可是自然之氣啊！
“能夠提升天賦實力的自然之氣。”汐兒忍不住喃喃道。
“我來啦！”
洗漱完畢，出了門。抬起頭，咬咬牙，她還是上了。