阿爾明舉起手上的果汁和三喜餅，道：“這就是好處。明白了吧？你做為小吃的發明者，當然不在乎。我們卻是巴不是得認識他們。教你個乖，要想得到好處，就得先和他們搞好關係。就比如奧格瑪學院食堂的大媽，心情不爽時，誰都可以藐視奧黛麗校長，但誰都不敢藐視這位大媽。她的心情好壞。直接決定扣到你盤子裡的食物的份量和質量。明白了嗎？認識修斯叔叔也是同樣的道理。假如我和他關係好，就算他不送我吃的。也可以在我買的時候揀著大個兒的給。”
好深奧……徐錚聽得一頭霧水，只來得及把握住阿爾明的中心思想，那就是奧黛麗校長是紙老虎，可以不鳥她。奧格瑪學校裡最強大的，最彪悍的。最不能得罪的，且一定要搞好關係的人是食堂老大媽。瞭解！
不過，為什麼堂堂一名校長還不如食堂老大媽？不瞭解，完全無法理解其中的奧義。
阿爾明討好修斯的偉大工程完畢，扯著徐錚就往鍊金術士部走。徐錚痛得大叫：“別碰我！我全身都是傷！”
阿爾明惡毒的笑起來，抓住徐錚一陣亂揉，直到看到徐錚痛得齜牙咧嘴痛得一陣抽搐。才滿意的放開徐錚，大笑著跑了開去。
徐錚大怒，在後面奮起追趕，兩人一前一後跑進鍊金術士部。
進得鍊金術士部。情況一如徐錚所想那樣，整個鍊金術士部果然人員稀少，放眼望去。就三十幾號人。接近兩千多號新生啊，才三十幾個來了鍊金術士部，而且嚴重的陽盛陰衰，一共才六個女生，明顯葉多花少，看上去可憐得緊。
徐錚在觀察眾人，眾人也在觀察著他。被全校新生老生全力群歐的偉人正在站在自己面前。而且全身的繃帶裝實新穎有趣，除了眼耳口鼻露在外面，兩個黑漆漆的眼珠子滴溜溜打轉之外，這位偉人的臉寵在繃帶下看上去腫了好幾圈不止，著實有趣，活生生現實版的打腫了臉充胖子。眾鍊金部新生除了阿爾明，都仰望著徐錚，實在對這位被全體學生群歐之後還能走著來上學的二王子充滿了無盡的敬仰之意。
不多會，弗瑞斯特·甘走了進來，放下手裡的講義，一句多的廢話都沒有，直接開始鍊金的入門課程。
徐錚剛開始還神遊天外，一門心思全放在開玩具店上，慢慢的聽下去，興趣越來越濃，全副精神已經沉侵了進去。
在徐錚前世的古世紀，早有鍊金術一說，但前世的鍊金術，完全背棄了科學的路線的，企圖從無到有創造不可能的事物。這是完全的謬論，是不可能的完成的任務，做為科學雛形的鍊金術在科學逐漸發展壯大以後，已經被捨棄。如果前世的鍊金術唯一的可取之處，就是鍊金師們觀察世界，大膽假設的思想理念值得學習。
而在這個亞里斯時空，一切都發生了變化，世界的構成和前世的世界有太多的不同，很多的東西從根本上推翻了徐錚原來認定的東西，對以往自己即定的理念不再那麼肯定了。比如說，魔法，就是一例。戰神瑪里斯的存在又是一例。前世時，神話和傳說永遠都只是神話和傳說，而在今世的亞里斯時空，神話和傳說卻變了事實，就如瑪里斯的恩寵降下時，徐錚真真切切的感受了那種不可思議的力量存在。
唯物論和唯心論在徐錚的思想意識中起了激烈的衝突。唯一要解訣這個衝突的辦法，就是系統的學習下去，尋求那個和平共存的點。
弗瑞斯特老師的鍊金學術體系無疑是唯心的。中心的理念，就是提高自身的修為，用自己的能力去改變物質。這在前世是不可能的，但在亞里斯大陸，這個時空裡多出來的莫明其妙的力量卻使之變為可能。所以，徐錚接受了這種思想的同時，更趨向於從科學的角度去解釋這些問題，把它認為是用自身的力量去改變了物質的微觀的結構，從而從根本上改變了它。
整套鍊金學說，最高深的運用就是改變物質。整體涉及的東西很多，分為分析研究材料、製藥、製劑、魔法陣、魔法卷軸、物質構成及轉換、太古魔法七大部分，徐錚慢慢的沉侵進去，廣闊的鍊金學天地在眼前展開。
此時，多經歷一生的好處就體現了出來。有種豐富知識的徐錚，在每讀到新的東西的時候，總是不由自主的會拿前世的科學體系和唯物論來進行論證。且不管最後的結果如何，前世今生兩兩印證的的過程中，徐錚總能找到與眾不同的辦法另僻途徑去記憶和學習這些理論。最後的結果，就使得徐錚學習鍊金術的程序超越其它的鍊金術學生實在太多太多。
幾天以後，徐錚已經放棄了去聽弗瑞斯特老師的入門課程，自己一鼓作氣的研讀下去，已經把整套理論體系學習了近三分之二。
弗瑞斯特也注意到這種異常情況，不同聲色的把徐錚調了個位置，甩到教室的最後一個位置上，讓他自己慢慢學去，給徐錚一種放之任之的態度。只對徐錚做出兩個要求，一是遇到問題是不要死鑽牛角尖，二是絕對不要碰任何一個需要動手的例項。無論七大部分哪一個都是一樣，可以憑著理論在腦子裡想像，就是絕對不要對手。
意識到裡面可能存在著危險，就比如未知的科技就像是潘多拉魔盒一樣，開啟的結果誰都無法預料，所以徐錚強壓著好奇心，接受了弗瑞斯特的叮囑，跳過實踐的內容，只是看理論，研究其可行性，遇到問題也不死鑽，而是來求助弗瑞斯特·甘。
半個月下來，鍊金術士班其它學生還停留在學習如何運用鍊金學的知識分析研究各類材料時，徐錚已經將鍊金學的基礎理論爛熟於胸，就等著手驗證實踐了。
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