在專業人士看來，阿拉巴馬的這個戰術甚至可以用“拙劣”來形容。
其實也只有阿拉巴馬教練組和伊森以及隊友，才知道這個戰術的內幕，看似是個跑球，實則是個傳球戰術，只可惜第一時間跑動前突的喬治艾迪並沒有成功擺脫，他被遊位給死死地看住。
列陣的間隙，伊森看到查爾斯伍德森和那名遊衛對話了幾句。
很明顯，從一開始，密歇根就識破了阿拉巴馬的戰術。
而在隨後的幾次進攻中，儘管阿拉巴馬的變陣非常豐富，連續用出了多個賽前演練的獨特陣容，甚至包括比較奇葩的無四分衛戰術，但結果都和第一次大同小異。
密歇根大學彷彿提前猜到了阿拉巴馬的所有動作，導致阿拉巴馬並沒有起到很好的奇襲效果。
“阿拉巴馬在進攻端遭遇到重挫，包括我個人和現場觀眾，以及電視機前的不少觀眾都很想知道一點，那就是……阿拉巴馬究竟怎麼了？”
“與之前酣暢淋漓的進攻明顯如同兩支球隊，我們今天看到的是阿拉巴馬失敗的一面，伊森顯得猶豫不決，隊友也並沒有取得很好的機會，而作為鮮明對比的是密歇根大學的查爾斯伍德森則是在這次較量中展現出了比以往更高的水準，他已經在對包括伊森奧康納在內的多名阿拉巴馬球員完成了4次擒抱……”
直到第一節結束，阿拉巴馬才憑藉布洛克的任意球拿到了三分。
伊森深知，這三分可不太夠。
在第一節和第二節的間隙，伊森看向了不遠處的密歇根隊員。
與一籌莫展的的阿拉巴馬眾位隊員和主教練相比，對面則是顯得士氣正盛，眾位隊員圍成一團，於此同時，主教練勞埃德·卡爾正在對湯姆布雷迪說著什麼，而作為回應，湯姆則是頻繁點頭。
很明顯，密歇根大學第二節將圍繞湯姆布雷迪做文章。
到了比賽第二節，湯姆布雷迪果然登上了賽場。
“勞埃德·卡爾將在第一節比賽中發揮不佳的布萊恩·格里斯，後者在第一節並沒有把握住機會，在阿拉巴馬進攻端已經啞火的情況下，密歇根大學並沒有得分，這位名不見經傳的一年級新生能作為本場比賽的關鍵先生嗎？讓我們拭目以待。”
第二節由密歇根大學率先發起進攻。
湯姆布雷迪閉上雙眼，聽著現場山呼海嘯般的呼喊聲，整個人也跟著進入某種特殊的狀態，那一刻彷彿遺忘了世界，耳邊的歡呼聲也變得不再真切，彷彿十分遙遠。
等湯姆布雷迪再睜開眼睛的時候，整個人已經變得無比堅定。
比賽恢復後，第一時間接到中鋒傳球的湯姆布雷迪並未立刻發動進攻，而是先冷靜的觀察。
事實上，教練下達的命令是他第一時間就將球傳出去，但湯姆覺得這並非是個好選擇。
面對阿拉巴馬突進而來的線衛和防守端鋒，湯姆沒有任何後撤的意圖，甚至直接就直接站在原地沒有移動。
他在賭，他將寶貴的時間用在了尋找阿拉巴馬移動中所浮現出的空擋……
近端鋒的位置，由於防守端鋒的壓迫式防守導致他周邊無人的盯防。
瞬間，湯姆布雷迪腦海中甚至出現了近端鋒拿球之後的球路變化。
越過啟球線……大機率要被中線衛盯上……套邊的話，又太慢……難道只能內切？和伊森奧康納一樣？
來不及多想，湯姆將球傳了出去。
橄欖球帶著螺旋旋轉，劃出了一個優美的拋物線，直接找到近端鋒。
傑拉梅·圖曼，這位日後隨著匹茲堡鋼人獲得第四十屆超級碗冠軍的近端鋒，幾乎是下意識的將欖球接下，在這次戰術中，他可沒接到任何進攻指令，也沒有提前準備進攻路線，不過憑藉著身為橄欖球球員的本能，他還是立刻選擇帶球狂奔。
幾乎是下意識的，他帶著球開始套邊，試圖從邊線附近直接繞過周圍的幾名防守隊員。
奈何他的速度並不佔優勢，剛剛拿到首攻，就被趕來的角衛擒抱。
“你應該嘗試內切的。”在列陣之時，布雷迪對著他說道。
“嘗試內切……”傑拉梅·圖曼一怔，隨即迎上了湯姆布雷迪那毫無波瀾的眼神。
“沒錯，如果嘗試內切，只需要突破唯一一箇中線衛，就能拿到起碼20碼，在那個瞬間，向外套邊並不是一個最好的選擇。”湯姆布雷迪指出隊友的問題。
傑拉梅·圖曼和隊友對視一眼，隊友的眼神也分明透露出疑惑。
這個一年級的小子，怎麼開始指導起我來了？
傑拉梅·圖曼不由陷入疑惑，但又轉念一想，湯姆布雷迪說的倒也說的沒錯。
在那個時間點，如果自己能夠做出反直覺的應對而內切的話，沒準能夠拿到更多的碼數。