“無價，”吳思明笑道：“你爸給的。”
“啊？”路漫兮瞪大了眼睛，“我爸為什麼送你鋼筆？”
吳思明道：“讓我練鋼筆字。”
“好叭，”路漫兮感覺好不公平，老爸有好些鋼筆，從來都沒說‘兮兮，拿去練練鋼筆字’，居然專門拿來一支送小明，這這這也太給她這位小棉襖面子了，還嫌小棉襖不暖，明明自己偏心，路漫兮假裝收回鋼筆，“不給你了。”
“不知道你爸送我鋼筆有沒有什麼暗示，”
“你別多想，我爸鋼筆很多，放著也是放著，你寫的字好送你一支而已。”路漫兮打斷小明，握著鋼筆道：“把我的字帖包了就給你。”
吳思明道：“那還是你自己拿去練吧。”
路漫兮嘆了口氣把鋼筆還給小明。
第一節生物課，快下課老師讓學生自由複習，吳思明想上廁所，看見路漫兮喝水感覺越發強烈，等生物老師過來後吳思明小聲問這是為什麼。
路漫兮掐了下小明，怎麼能問老師這種問題，還是女老師。
“這個問題很科學，”生物老師孔芳芳卻並沒尷尬，反而朝路漫兮笑了笑，“涉及到生物的神經中樞和激素調節，”
“看見水，能刺激下丘腦分泌一種叫抗利尿激素的東西，這種激素主要作用於腎臟，調節生物對水分的吸收，以後學的時候再詳細介紹。很好理解吧，比如別人罵你你腎上腺素會上升，餓的時候聞見美味會更餓........”
覺得現在講太複雜學生也聽不懂，大概講了下。
“生物真有趣。”
吳思明原來還以為這是人類迷惑行為呢。
“嗖嘎。”
另一邊的白劍也點頭。
路漫兮覺得自己有時候的確太死板了。
用小明的話說，正經過頭了，腦袋僵硬的看待和考慮問題，不利於拓展思維。
小明還說，正經過頭了會給人一種假正經的感覺。
以後得改，路漫兮心裡自省。
“化學有些東西跟生活息息相關，而生物跟自身息息相關，所以學好生物很有用的。”
孔芳芳笑了笑走開。
“好吧，我得重新考慮學文學理了。”
有些準備學文的學生又糾結了。
吳思明讓路漫兮第三節下課提醒他拿字帖，結果快上課了他才自己想起，趕緊跑去辦公室拿，剛出門上課鈴響了，吳思明還是去拿字帖，老班沒在辦公室，吳思明抱了字帖就往回跑。
最後一節英語課，今天抽查閱讀背誦啊，吳思明就頭疼了，可千萬別讓遲到的他背，很多老師喜歡提問上課遲到的學生。
默寫單詞吳思明現在不虛，背閱讀小段都記不住，別說連著幾段了。
一路祈禱著到教室門口，吳思明弱弱的喊報告。