這首詩是前世一個叫扎西拉姆?多多的人創作的，因為筆體和情感表達酷似藏傳佛教第六世活佛詩人倉央嘉措，而詩火人不火，被人們誤認為是活佛詩人倉
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央嘉措所作。所以，很多網上標明這首詩是倉央嘉措的作品。至今，依然有很多網路如此標註。但其實，真的不是倉央嘉措的作品。
扎西拉姆?多多，名字似乎是藏人，可實際是個真真的贗品。她的原名：談笑靖，漢族，廣東人，出生於1978年。原詩的題目是《班扎古魯白瑪的沉默》，是年輕的女作者2007年5月15日創作於燕京。
她曾是從事 it 行業的市場經理，拿著月薪 3 萬的高工資。她曾自視甚高，她也曾因相戀三年多的男友拋棄了她而成了一位虔誠的佛教徒，後拜在一位印度高僧門下。她曾不下十次去往印度，多年後在印度結識了一位同樣拜倒在這個高僧門下的一位德國人，開啟了彼此的心門。戀人雖是戀人，她每年去印度拜會上師，也相會一直在印度修習的他。然後，她回國，而他依然在印度修行。
怎麼說呢，這倆人說高尚一點，有點像是柏拉圖式的戀人吧。讓劉方說的話，或許，他們吃齋唸佛，實在是太不靠譜。因為我是食肉動物，戀人就應該在一起，不在一起，那是純牌耍流氓，要板磚伺候。玩神馬神交啊，交了半天，每一年還不是要交流到……，咳咳。罪過罪過，每個人有每個人的活法，反正這肯定不是劉方能選擇的生活。
現場觀眾，包括女主持人都在認真琢磨著劉方打在螢幕上的詩句，繼而掌聲四起。
底下的二女也鬆了一口氣。她們更清楚，最好不要把有的事情暴露在明面上，她們現在可是國家領導人的子女了。
文欣神色複雜地看了一眼身旁的二女。
和現場觀眾表現的還理智不同，網上卻是一片譁然。
那個認證的詩詞協會的知名詩人再次發聲：“這傢伙寫得太非人了，字裡行間就好像一個老僧入定一樣，這愛情居然被他寫出了佛家的味道，太超脫了。”
另一個現代詩人也評論道：“這首詩咋看起來，好像很平淡、很虛擬，但真正的居家過日子的愛情，它就是愛人之間那麼默默相愛，有區別於轟轟烈烈的談戀愛時期。”
“劉方小友，你這個詩怎麼把自己寫得和我一個歲數啊？是不是平時太勞累了？不過，這首詩歌寫得是真的好。整首詩說的是一種純淨無爭的愛，沒有世俗的塵埃，沒有人間煙火！從詩裡我可以深刻體會到‘天籟無聲、大愛不宣’的含義。正如這首《見與不見》中所說的那樣默然相愛，寂靜歡喜。無論你見與不見、念或不念、愛或不愛、跟或不跟，我的愛都無所不在。”金大師也評論道。
清華中文系教授和燕大陳放教授也都齊聲讚歎。他們都知道劉方和現場那兩個女孩其實是事實婚姻，有的東西寫起來還是有顧慮的，但這首詩既用高水平的文學素養表達出了他們的愛情，也規避了不可言說的一些事情，令人讚歎不已。
陳茜刷評論刷到這裡的時候才放鬆了心情。
陳老在家看到這裡的時候，只是微笑著點了點頭。
普通網友的認識就和專業人士不一樣了。
“以我這半吊子文學愛好者的水平，我真的好喜歡這首詩歌。心裡說不出來的好。”
“寫得真好！我喜歡！過後肯定要抄錄在日記中。”
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“莫名地喜歡，莫名地崇拜，感覺有心靈的契合。”這弄不好也是一位中毒的文青。
“劉方是真牛啊，大家都知道他身邊可是有兩位紅顏的，這題目都能玩下來，佩服啊！”
“似乎文學大家都很認可這首詩啊。”
“嗯，包括金大師等人都發表了自己的看法，一致好評啊，劉方的東西每次都是這樣，也邪門了。”
“……”
女主持人等現場安靜下來，才問向觀眾：“大家對劉方先生這首現代詩還滿意嗎？”
“滿意！”眾口一詞。還有誰敢不服？
女主持人笑了：“看來大家對劉方先生還是很崇拜的，意見很一致啊。”
現場觀眾們又是一陣輕笑。現在，劉方可是國人的大愛，幾乎方方面面都能找到他正能量的影子，不崇拜他崇拜誰。他現在就是作出來了一坨狗屎，觀眾們也會喜歡。
“對了，劉方先生，你們方方集團有一個外國專家團，很多人不知道，他們主要是起什麼作用的？”女主持人問道。
劉方一愣。似乎是文藝方面的專訪，怎麼突然間又跑到企業方面去了？
陳老也豎起了耳朵。這個可是一直沒跟外孫詳細瞭解的事情，現在正好可以聽聽劉方的解釋。
劉方也知道，自己設立這個外國專家團一直還沒有作出正面說明，現在這個專訪正好是一個解釋的機會。他立刻說道：“這個外國專家團都是當今世界在各科研領域的王者，也就是說，他們都是各自領域頂尖的科學家。他們的作用，我目前的設想有三個。”
眾人也都透過一些報道對方方集團這個外國專家團有所瞭解，包括女主持人也都全神貫注，好奇地聽劉方繼續解釋。
“第一個作用是，給我們的青少年指明前進的方向。我個人認為，一個國家、一個民族，要想發展起來、興盛起來、富強起來、強大起來，必須要靠科技興國。而科技興國的前提是，教育為先！我個人的打算是，準備下一步，方方集團要在全國縣級單位各建立一個科技宮或者叫科技館，免費捐贈給當地的教育部門，由當地的教育部門負責日常管理，並組織初、高中，甚至大學的學生，定期接受科技教育。那這個科技教育的內容，就是由這些外國專家團每年、每個人結合他所擅長的領域，用最通俗易懂的方式，利用數字影像介紹當今最先進的科技成就，和它們對我們社會發展進步所帶來的巨大作用，以及對這些科技未來發展的預測。”
“透過這些教育，讓我們的青少年學生們先粗淺地瞭解當今科技最前沿的東西，繼而可以培養他們早期的興趣方向，真正有興趣的同學更是能早早就知道要往哪個方向而努力，而不是瞎子摸象一般，大家都死讀書，讀死書，不知所謂，不知道自己的奮鬥目標。這些專家的數字影像資料未來我們會定期（比如：一、兩年）向這些科技宮免費更新供應。當然，最好是我們和國家的教育部門能夠對口對接，可以更加充分去發揮這些資料的教育功能。這些個科技宮或科技館的將來是不是會面向社會開放，也將由教育部門自主決定。”
（本章完）