哇，這下子現場的人和電腦前的人都驚了。這個好，這個好，有意境。尤其是這個錦字用的好，萬家燈火錦繡了桃堤的水波，很棒。燈錦和煙鎖，怎麼看都有味道，也有畫面感。
金大師也眼露喜色，頻頻點頭。
燕影老師默然片刻，再一臉震驚地看著劉方：“你的意思是，這個，也不滿意？為什麼？”
金大師也想知道原因何在。
現場和電腦前的所有人都豎起了耳朵。
劉方侃侃而談：“因為依然有對仗不工整的地方。”
線上線下一片譁然，這還不工整？既五行俱全，又意境都有啊。還要怎麼去對仗？
“我之所以說還不工整，原因有兩個。第一個原因，大家看看下聯的前兩個字和上聯的偏旁是一致的，但後三個字就不是了。”劉方拿起了這兩幅字。
眾人細看，果然！
“而炮鎮海城樓儘管在意境上不符，但在偏旁對仗這一點上完全符合。”又拿起這兩幅字。
眾人細看，再次點點頭。
“第二個原因是，上聯的池塘是一個約定俗成的俗稱，具有普遍性，到處都有池塘。而下聯的桃堤沒有普遍性。”
觀眾啞然。
金大師和所有看直播的文人都點點頭，又搖搖頭。確實是這樣，但真要這樣去應對，那這個上聯的應對難度又加大了不知道多少倍了。
燕影學院老師徹底服氣了。看看人家，這素質，這對對子的要求，自己會對一點對子就沾沾自喜。唉，差距太大了。
劉方一看，趕緊道：“老師，我們結束這一環節吧，可以嗎？”
燕影老師一聽，突然醒悟了，自己還在這裡耗什麼呢。
“對對對，那我就下去了，你們繼續下一個環節。”
“好的，老師慢走。”劉方道。
主賓輪換，這次又輪到上戲交流生為主了，他目光再次掃向了其他三人。
其他三人一看劉方看過來，如何不明白劉方的意思？馬上又擺出一副看天看地看空氣的架勢。
劉方一看，也不指望這群沒義氣的傢伙了。他拿過話筒還沒說話呢，底下的學生們已經有人在呼喊上了。
“唱歌，唱新歌。”
“對對對，唱歌，唱新歌。”更多的學生反應了過來，呼喊成一片浪潮。逐漸地，這股浪潮集中了，大家的呼喊整齊了。
“唱歌，唱新歌。”
“唱歌，唱新歌。”
“……”
楊校長很頭疼，架不住窩裡反啊。人家一直沒有唱歌的要求，自己人卻要求自己學校隨後出來現眼。