“感謝你們的幫助，”姬霄向廣播室裡面的播音員點頭致意道，“那麼，我先去接個工作上的電話，如果有什麼訊息，請再用廣播呼叫我，我會立刻趕回來。”
說完，他頭也不回地走出了廣播室，步調匆匆，似乎遇上了什麼急事一般。
“喂喂，怎麼回事啊……”就在姬霄離開之後，有些其它年級的老師走進來，和裡面負責指導學生使用播音系統的老師打探道。
說難聽點，這叫八卦，多管閒事；說好聽點，這叫情報交換，資訊收集。
只要活在社會當中，活在群體當中，就會有著各自負責的工作和崗位，從而不可避免地遺失了其它部分的資訊。
要是用石器時代打獵這份“工作”來打個比方：如果獨自居住，每天從石洞裡去往森林打獵，路上見到小溪森林，見到鳥窩，見到鹿群扎堆的地方這就是獵人一天的所見所聞。它們見到機遇，見到危險，在險境中覓求著生機。
這麼一個獨行俠，當然沒有必要交換資訊他不需要知道山的另一頭是什麼樣子的，也不需要知道自己昨天打回來的肉已經發臭……他只需要不斷出門，不斷歸來，或者……歸去。
但如果是村莊裡的一名獵戶，就不一樣了：他外出打獵，就會錯過村子裡面的資訊今天天氣如何啊，麥子等莊稼的收成怎樣啊，山的那邊似乎有可以貿易的村莊啊，絲線又織出了多少布啊……
等到他歸來的時候，他不可避免地需要知道這一切：他需要用獵物換取可以長久儲存的糧食，需要換取可以遮風擋雨的衣物，他需要知道所有一切。
這麼說起來，八卦也許就是社會性生物的某種天性吧，不過，這都是題外話了，暫且按下不表。
總而言之，出於好奇心，有些老師在空閒的大課間裡，閒逛一圈之後，最後兜兜轉轉還是進入了廣播室，問起了裡面負責的老師關於剛才廣播內容的八卦。
廣播室裡面的那個老師自然也是毫無保留，知無不言言無不盡，一邊揮舞著雙手手掌，比著手勢，一邊絮絮叨叨地說了起來：“我看啊……好像是來找兒子的。”
“這我們都知道，”來八卦的幾個老師露出了一副失望的表情，“說點我們不知道的。”
“我推測……只是我的個人推測啊，你們幾個不要出去到處亂講，”說著，那老師將幾個學生支開之後，神秘兮兮地壓低了聲音，分析道，“依我看來……好像是有點家庭矛盾在裡面啊……”
意味深長地說完這一句推論之後，他又不忘補充道：“那家長穿得可正經了……應該沒有人會在接孩子回去的時候特意穿這麼莊重又不是開家長會今天。我感覺，可能是什麼公司企業的大領導，上班到一半，家裡有什麼急事，也沒有換上居家裝，直接穿著這套迎接貴賓的正裝，就急急忙忙地趕過來了。”
說著，那個老師在耳邊比了個電話的手勢：“就連來接孩子這段時間，都忙著談大生意呢！”
“……工作這麼忙，家庭裡有點小矛盾的事，可太常見了。”說到最後，他帶著吹噓自己見識的意味總結道。
“接孩子歸接孩子，怎麼不直接去班上找？”一個老師有些疑惑地問道，思索一陣之後，又一副恍然大悟的樣子，自問自答道，“哦我明白了。是已經去過班上了吧？肯定又是大課間不知道跑到學校哪裡玩瘋了，孩子們都這樣。”
“據說不是這樣的，”旁邊一個人脈較廣的老師抬起頭來，分享他剛收到的情報，“辦公室裡面的人說，他們可是見過那個學生到辦公室的就在廣播發布之前一陣子。去到辦公室外面又不進去，站在外面，表情很奇怪，不知道心裡在想些什麼。”
“不會有自殺傾向吧？”一個老師有些憂心忡忡地呢喃道，“學校壓力太大了嗎？還是家庭方面的問題呢？按理來說，我這門課的壓力應該不大啊，很輕鬆才對……”
其他老師也異口同聲地附和道，嘴裡的說辭，也幾乎相差無幾。
只有那位不屬於任何主科，只負責教課外興趣擴充套件課，教學生們使用播音器械，也是絕對不可能留任何家庭作業的老師，笑了笑。
“你們都這麼說……可學生要上的不止一門課，疊加起來，其實就是一份如山的重擔。”
當然，這之後肯定會有反駁，會有辯解，會有不同而又相似的反應，在這個話題結束之後，在大課間結束之前，他們還會聊家長來的原因，也許姬霄編造的“搬家”原因，還會被謠傳為“家裡有白事”之類的誇張謠言，誰知道呢？
這些都不重要，重要的是，那個廣播室裡的老師說出自己的結論的一瞬間，事情就已經不可避免地朝著姬霄預想計劃當中的發展走了下去。
這不是什麼神機妙算，不是什麼語言的藝術，只是簡簡單單的，對人心的瞭解。