雙方的立意都是以特長為基礎建立，這一次的辯論，主要還是幫助對方補全漏洞，所以辯論賽上，林間沒有選擇躲避李立言的針對。
將筆記公佈的原因就在於此，所有同學在辯論之前，都會有意無意地用林間的筆記為基準查詢資料，昨天的比賽，今天的比賽，實際上暗地裡都是在圍繞那一紙筆記來進行，即使曦光中學的學生沒有去過明湖中學藏書瀚海的圖書館，結合起來得到的見地，也比市區那些名牌中學分散的方向要更加深遠。
曦光中學的尖子生凝聚成一股力量，在替林間磨礪矛尖，其他中學分散的全面，曦光中學卻要用盡全力凝聚的鋒銳去刺破。
不只是辯題深化，連行為都是符合著他們這一次選擇的辯題上。
究竟是所有尖子生智慧凝聚成一股的矛強大，還是名牌中學無懈可擊的盾堅硬。
看著辯論臺前侃侃而談的林間，裁判席上的老師幾乎無法淡定，因為隨著雙方辯論加劇，林間的立意越來越穩！
即使是李立言隊伍逮著其餘三位女生提出刁難問題，輪到林間答辯的時候，又會結合上一輪對方的提問再次加深立意，他的博識遠遠超出九年級學生應有的積累。
事到如今，即使劉芳老師不同意林間的立意都不可能，因為在場所有學生查詢的資料，都已經變成磨刀石，如果她執意要其他隊伍的立意為根本，就等於把已經磨好的刀丟下，拿一塊石頭參賽。
除非是打算去做炮灰，否則她沒有理由這麼做。
李立言還沒有預感到自己已經被林間套入圈裡，他的言語成為捆縛他的繩索，越有力，反而把他綁的更緊。
直到辯論結束，他還認為自己隊伍和林間打了個勢均力敵，因為在表面上看，雙方有來有往，甚至他們隊伍主動性比林間那個隊伍高得多，除了林間，三個女生都只能被動防守，不停填補己方提出的問題錯漏，毫無反攻之力，只有林間還能在回答問題之後提出一兩個無關重要的反擊。
用直觀的方式來形容，林間小組沒有在李立言小組身上留下一個傷口，而他們則在林間小組衣服上刺破十幾二十個窟窿，看起來勝負傾向於他們。
但是卻不管他們如何努力，都傷不到林間小組，而對方每一次試探，其實都是一次致命的攻擊，雖然次數少，卻將對方的生死拿捏在手中。
在同學們眼裡看不出什麼，大概只有林蘭生在內得寥寥幾人看懂，老師眼裡卻做不得假，基本上三位裁判老師都認定了用林間的立意參賽，並且要確保林間有一個辯手席位，如今辯論賽的人選，已經由不得他們做主。
剩下最後一組完成辯論，劉芳老師做完記錄說道：“各小組比試完畢，我會和兩位裁判老師一起商量得出結果，明天之後，所有同學都要按照老師選出的立意查詢資料，應對下週星期六的正式海選賽…”
臺下的同學們情緒不算太高，因為按照以前的規律，每年的辯論賽，曦光中學也就到此為止，以後將不再有勝利的機會，除非在海選賽上遇上同樣弱小的隊伍。
而且選出了正式參賽的隊伍之後，在場的其餘同學都沒有上場的機會，有這時間去為他人做嫁衣裳，用在提高自己成績上不好？
以前曦光中學參賽隊伍，一旦確立下來之後，整個辯論賽就只有正式隊員的事情，其餘人都不會繼續關注。
林間就是看在這一點，才在確立正式隊員前，將自己立意磨礪完畢。
收攏起三位女生的筆記，林間準備拿回去繼續補完，陳朝紫兩人帶著跟柳芽一起玩鬧的心態陪他走到這裡，已經幫了大忙，接下來的事情林間沒有打算繼續麻煩她們。
柳芽的成績落後太多，需要趕上，陳雨萍距離進明湖中學的分數線還差一點，而陳朝紫在見到東方老師之後充滿學習幹勁，再繼續沉迷於辯論賽，會浪費她們太多時間。
即使是這樣，林間都還欠下她們很大人情，到時候要還的。
跟其他同學告別之後，林間回到宿舍，重新回到日常正軌。
與辯論賽同樣要花心思去應付的，還有夢境的事情。
為了讓自己思維更加靈活，從參加辯論賽開始，林間都會時不時去找林成智討教，只不過那小毛頭孩子似乎對林間不太看好，沒有傳授他多少本領，只是稍微指點了一些關於辯論的方向。
比如借其他同學來磨礪立意的做法。
“聰明是一件很殘酷的事情，比劍還要鋒利，劍客殺人，以他人之鮮血成就劍鋒煞氣，聰明人不殺人，必要時候卻要用一個個活著的人成為他的墊腳石，推舉聰明人站到頂峰的墊腳石抬頭看到聰明人的時候，紛紛發出感慨，認為那些人天生非凡，卻忽略他們被踩在身下的事實。”
“有了這些人的墊底，聰明人才能發揮他的才智，他即憐憫他人，又不顧一切地用自身聰明為武器，將一個個人刺倒墊在腳下，直到生命盡頭也不停息，因為後人還會瞻仰他的行為，並紛紛效仿。”
“等你明白這個事實之後，還能保證自己心意堅定，再來找我吧。”外貌只有七八歲的毛頭小子語重心長說著像是老頭子才能說出口的話。
林間知道自己修行還不夠，於是將此事放下，專心應付當前。
晚上再次進入夢境鵲仙村，卻發現祠堂閃著一層華光。