“對這些學習能力本來就不是很好的人進行專業培訓，想要取得理想中的效果，可能並不太現實吧？”
“對於在我們民生公司工地上工作的人來說，所謂的專業，並不是指他擁有多少專業技術證書，或者擁有什麼專業技術學歷。
我們民生公司的所謂專業，是指能夠勝任某一項工作或者某一個特定工作崗位的能力。
比如說，我們新城建設中的鋼結構房屋修建，其主體架構的搭建中需要對螺栓進行緊固。
按照曙光集團的要求，這些螺栓在緊固的過程中，除了絲口要對正之外，每顆螺母的扭力也是有一定標準的，甚至連不同部位、不同大小的螺母需要的扭力標準都不一樣。
這樣的工作崗位我們可以提供很多，但如果不進行專門培訓的話，一般人是不清楚的。
如果他們不能夠按照這樣的標準來施工的話，新城的建設工作質量就無法得到保證。
正因為如此，我們目前擁有的合格的螺栓緊固工作隊伍，總人數只有不到一百人。
這點人員根本無法應對整個新城建設中數以百萬計的螺栓堅固點的施工工作，嚴重影響了新城建設的修建速度。
如果，我們能夠透過縣級職業高中的教育資源，對一些有志於這個工作崗位的人員進行單一技能的培訓。
在他們掌握了這個工作崗位的施工要求和施工能力後，我們就可以進一步對相關工作崗位進行細化，以提高新城的建設速度。”
李東生仔細梳理了一下吳光良的話，說：“你的意思是，你們民生公司還需要大量的這種只需要掌握某一種工作技能的工作人員？”
“對，這樣的勞動力培訓時間短，對勞動者的要求不高，只要他具備了這個崗位的工作工作能力，馬上就可以在民生公司獲得相應的工作崗位。”
“那你們提供的這些工作崗位，實習期是多久？”
對於李東生來說，為了提高本縣職業高中畢業生的就業率，以前也接觸過很多的招工企業。
但是，這些招工企業對於新招的人員都設定了幾個月的實習期。
而對於那些新招人員來說，這幾個月的實習期是幾乎沒有什麼收入的。
如果企業確實需要人的話，做得好的也有可能獲得轉正的機會。
但是，如果遇到的是那些黑心企業的話，實習期一過，迎接他們的就可能是失業，相當於白給企業幹了幾個月。
這樣的情況，一次又一次地在這些職業學校畢業生群體之中重演，卻又找不到保障這些實習生正當權益的方法。
因為，企業招收這些實習生，很有可能是因為職業學校或者政府部門的協調，為了讓這些職業學校的畢業生就業率看起來更吸引人而已。
只參與實習還是可以的，因為企業花在這些實習生身上的費用與正式員工相比非常少，一旦轉正的話，企業的負擔就會暴漲。
這在市場競爭已經異常激烈的情況下，無異於是自掘墳墓。
所以，實習期一過就失業，也就成了職業學校畢業生的一種就業常態。 2k閱讀網