既然大順出於一些歷史原因，選擇不用太監，更學習了前朝大明穩定之後的後宮政策，沒有勢力強大的外戚。
這種政治架構下，太子就必須要有自己的郎官班底，以便繼位之後手裡能有一些可用之人。
這種架構之下，皇帝讓太子嘗試做點事。太子選擇在興盛九省通衢之地，僅就這個選擇而言，太子的選擇讓皇帝還算滿意。
畢竟，傳統的矛盾，大順還真不缺修補的人才。雖不敢說一定能出張居正這樣的人物，但是傳統社會許多年——雖然實際上中唐之後，在土地所有制、世家、科舉等問題上，有了個實質的分水嶺，但就算從明開始算，這歷史經驗也足夠多了——故而在皇帝看來，傳統的治理模式，可以很順滑地延續下去。
反倒是各種新的情況，比如工商業大發展、鐵路、海軍、大型曬鹽場這些東西，以及松蘇改革中湧現出的諸多矛盾，正是需要太子熟悉的。並且在皇帝看來，這些新東西，將是大順李家有效延續統治的力量，作為太子應該、也理所當然應該學會利用這種力量。
於是，太子選擇在漢口嘗試做點事，方向上當然基本算是對的。
皇帝覺得，若能如自己發掘到劉鈺一樣，在漢口嘗試做事的年輕人能夠有一二個脫穎而出，這可是大好事。
而且太子選的折中方案，並不激進，也不保守，雖然按照劉鈺的說法這是標準的修補匠手段。
但皇帝覺得，能力也就這樣了，選個不激進、也不保守的態度，也還可以接受。
總共就這麼幾個兒子，指望從這幾個人裡面，選出來一個能達到科舉狀元、新學魁首那樣水平的，顯然也不現實，簡單的機率學。
誇也誇了，再剩下的也著實不必多問，於是皇帝又提醒了一句。
“吾兒既然多引《鹽鐵論》，似有所悟，或有所得。不過，既讀《鹽鐵論》，便不可不讀《霍光傳》。”
“好了，你這便回去吧。好好琢磨下漢口的事，選何處人，你擬一個章程，朕也多加挑選。”
太子以為皇帝還要繼續提問，不想皇帝的問題竟然戛然而止。然而心頭也沒有如蒙大赦的感慨，心想父皇叫我讀《霍光傳》是什麼意思？
聞張詠勸寇準，霍光傳不可不讀，可父皇叫我讀霍光傳是什麼意思？
難道說……難道說，父皇對我頗不放心，覺得我回答的不甚好，並不得治國要領，竟要留霍光、金日磾、桑弘羊、上官桀？
太子滿心狐疑，皇帝的話，本來就不能亂講。之前讓他讀鹽鐵論，不是亂講，現在卻讓他讀霍光傳，這如何能不讓太子滿心狐疑？
轉念再想，若是真留這樣的人物，自己真的能應付的了？按說父皇也不會這麼做吧？
越想，越是想不明白，可這時候也只能先行禮退下，心想此事還是要多和府中幕僚商議。
然而，顯然，太子誤會了皇帝的意思。
或者說，太子的格局終究還是小了些，完全沒想明白，為什麼他爹讓他讀完鹽鐵論後再去讀霍光傳。
至少，皇帝壓根沒有說要留輔政大臣的意思。
因為，不久之後，皇帝又召見了劉鈺，並且直接告訴了劉鈺，他讓太子讀霍光傳的事。
既然和劉鈺談霍光傳，那顯然不是張詠讓寇準讀霍光傳的意思，和太子理解的角度也大不一樣。
“朕叫太子多讀書。考教他治國之策，他多引鹽鐵論之言。”
“朕又教他，霍光傳不可不讀。”
“鹽鐵會議之後，平準均輸之策，也不曾取消。鹽鐵會議，不過是霍光欲行權而壓桑弘羊之策。”
“嘴上要反對桑弘羊，藉著武帝之《輪臺詔》，指責桑弘羊行專營、均輸、平準之策，可實際上會議雖開了，霍光也贏了。但霍光傳好就好在，霍光並未廢棄他指責的桑弘羊之策。”
“朕怕就怕，將來再有鹽鐵會議，竟是真的相信裡面的東西，盡廢舊政。而成兩宋黨爭之勢。舊黨全棄新黨之政，宋時讀霍光傳，就讀出了個這個，哎……”
皇帝搞這種法力詐術，比誰玩的都溜，現在卻在這感嘆宋時讀霍光傳就讀明白了個臣子要防止功高震主……
劉鈺心想，這他媽還不是你們這些當皇帝的給逼出來的？你現在倒是站著說話不腰疼，說讓太子讀霍光傳，要明白霍光是靠鹽鐵會議奪權，但批判的政策反而繼續用，可太子真能讀明白？
再說，你這麼說，這不是讓太子誤解嗎？