“老師好，我是第17號考生餘紈紈。音樂藝術是人類精神的延伸，也是一種文化傳承，我對音樂有著濃厚的興趣，今天我來到這裡追求我的夢想，希望以後能讓更多人接觸和了解到更廣闊的音樂世界，謝謝老師！”
餘紈紈的自我介紹與其他考生並無不同，但她往那一站，就是比同臺的其他人更加亮眼。
不僅是因為她明星的身份和姣好的面容，多年演出的經歷，也帶給她更多旁人沒有的老道與從容。
正如來時蒲潼對她所說的，該緊張的並不是她，而是與她同臺的考生才對……餘紈紈要戰勝的是自己，但其他人面對的，可是一個真正的怪物。
不是吧，和明星藝考競爭？真的假的？
除了宋英以外，其他評委對她的表現也是頗為滿意，哪個藝術學院不想要這樣一個勤奮好學且在娛樂領域頗有建樹的學生呢？
那麼多藝術類院校，人家為什麼惟獨選中了完全不重視藝術的京大，在座的老師也不是傻子，餘紈紈報考他們學校，就是奔著蒲潼來的。
事關蒲潼，他們可不敢怠慢，雖然這位暫時還不是京大的一員，但早就在他們學校掀起了血雨腥風。
餘紈紈表現的如此之好，再加上蒲潼的這層關係，他們對她的藝考表現自然是無比滿意，紛紛給出了相當高的表現分。
“我想多問餘同學幾個問題，可以嗎？”
突如其來的詢問，來自宋英這個唯一的例外，她猜到這個17號考生和蒲潼關係匪淺，卻沒想到二者的關係深到了這種程度。
當然，她這麼做並不是因為餘紈紈剛才的表現不夠好，只是宋英想對她多幾分考量。
更高標準，來源於更高的重視。
臺上的餘紈紈受寵若驚，終於還是來了嘛，自己最後一題和“標準答案”撞車的代價？
眾所周知，面試中評審的突然發難完全是一邊倒的追問，雖然他們會禮貌的表示“可不可以問”，但這個試探完全不容拒絕。
“所有音樂類藝術都有各自獨特的賞析標準，在餘同學看來，高音作品的優劣如何分析呢？”
這個問題其實是筆試最後一題的延伸，任何音樂作品都有優劣之分，高音歌曲因為其獨特的風格，自然需要一種獨特的評判標準。
餘紈紈皺了皺眉，內心卻已叫苦不迭。糟糕了，這個問題完全不在她的知識儲備之內啊。
看來宋英老師也看出來了，筆試的最後一道題自己有作弊的嫌疑，並不全是自己的實力，她特地問跟高音有關的問題，是打算重新考她一次。
但餘紈紈確實對這個沒有研究，誰會想到藝考還問音樂鑑賞類的題？更何況還是她從未涉獵的高音。
蒲潼說過，遇到突發情況一定要冷靜，如果一件事超出了自己的能力範圍，那就儘可能把它拆分成能解決的小事。
高音作品也包含在歌曲的範疇類，音樂鑑賞也要符合基本的框架。
“高音只是作品特殊的表現形式，不論音調的高低，歌曲的優劣都要以優美程度，專業性和藝術性來衡量。”
高音歌也是歌，是歌你就不能難聽，難聽至極的歌曲哪怕音再高，挑戰性再大，也不能稱之為好歌。
專業性是音樂流派結構等要素的統稱，高音作品自然也無法免俗；藝術性跟歌曲的核心與背景有關，屬於音樂的最深層次的東西。
餘紈紈的回答其實略顯幾分奸詐，因為在這個大前提下，沒有音樂是不符合標準的。
“有意思……”
宋英還以為她要從高音的“高”上入手，誰知道她的切入點居然是“音”，雖有些詭辯的嫌疑，但這個角度確實有趣。