“當然，這些理論性的東西，還是需要細節性的補足和補充的。”
“除此之外，關於毀損傷的基礎技能，不同熟練度的不同等級大概是什麼樣的標準，怎麼去羅列和……”
方閒一股腦地就把自己所知道的東西都給掏了出來。
無他！
因為，在桂元平老教授的筆記裡面。
周成老教授在開創醫學會里不同技能的不同等級以及其劃分時，他的年紀也不是很大，比方閒如今才大了幾歲。
但是隻要有理有據，只要證據充分，誰敢不承認他的妖孽？
為什麼年輕人的悟性和天賦就不能更好？
“宋老師？宋老師……”方閒說完，發現宋煜已經是如同老僧禪定一般，沒有反應了，趕緊擺了擺手。
宋煜和林介墨教授二人，幾乎是同時把口罩都摘了下來。
嘴角在不停抽搐著。
宋煜更是覺得離譜地說：“你和徐鳳年教授一起做課題，你還對他有所隱瞞，那伱們這課題還能進行得下去？”
方閒是不是不太明白和理解學科帶頭人這個概念啊？
“不然呢？我就是本院的人，我當然要把更好的東西留給本院的老師或者自己啊。”方閒倒是無所謂。
學科帶頭人也好，專家和教授也好，該怎麼為人處世，還是怎麼為人處世。
自私是每個人，只要是人這個屬性和物種就會存在的必然。
方閒這一句不然呢？
讓林介墨和宋煜都破了防。
林介墨更是在心理怒吼，不然NMLGB，老子對著徐鳳年教授為什麼畢恭畢敬，你心裡就沒一點逼數麼？
你看不到徐鳳年教授在科室裡的地位是吧？
創傷中心的主任鄭白眼教授是如何對待徐鳳年教授的，你看不出來嗎？
不過很顯然，方閒已經成熟了很多，心態也變化了很多，包括為人處世，都不是兩個月之前的那個方閒了。
林介墨的心情稍微平衡了一下後，才說：“說一說吧，小方你到底是怎麼規劃和打算的？”
學科帶頭人為什麼牛逼，除了能力牛逼之外，還有團隊也足夠牛逼，所以如果把新的課題和病種交給他們，就有足夠的兜底能力！
開拓奮進。
這是他們團隊所取得的成就，而學科帶頭人，其實只是一個最優秀的領頭羊，而不只是一個身份的代表。
全國的醫師實力排名，開創性的排名，是決定學科帶頭人人選的因素，但是後面，所代表的就是一個個龐大的團隊。
“林教授，我的想法是這樣的啊。”
“因為？”方閒下意識地就要說，可忽然想起來，有些事情就是王環教授都不知道的，所以，他便看向了李球和康榮師兄兩個人。
有些話啊，不適合被他們聽去，免得打亂了他們的道心，使得他們懷疑人生。
林介墨教授也是明白了方閒的意思，揮手讓兩個人離開。
方閒這才問：“林教授和宋老師應該知道基礎技能和專科技能之間的關係吧？”
林介墨點了點頭，宋煜副教授則是稍顯迷茫。
林介墨則又說：“算了吧，小宋你先留下，有一些事情，也是你可以知道的時候了。”
宋煜一瞬間彷彿覺得自己不被愛了，彷彿覺得自己是個局外人。
眼鏡隨著頭顱一起，左顧右盼，看向林介墨和方閒，覺得這兩位簡直！
不太把人當人。
“專科基礎技能，其實就是基礎技能與專科理論的一種變種的結合，系統化地進行整理之後，才演變成了專科的基礎技能，然後是專科成熟的技能等等……”方閒說這話時。