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翌日，大帳內，宇文十五召集隨軍作戰的軍校生開會，青澀的軍校生們，按著“學號”順序依次發言，宇文十五和幾位主要將領還有軍校教官靜靜聽著。
軍校是培養打仗人才的地方，但為了防止培養出只會紙上談兵的“趙括”，軍校必須提供機會，讓學生們有機會參戰鍛鍊，透過實際的帶兵打仗把理論和實際結合起來。
雖說初生牛犢不怕虎，但從教育的角度來說，稚嫩的軍校生“實習”時，面對的對手不能太強，否則很容易夭折。
所以，吐谷渾是不錯的練兵物件，朝廷接連數年在西海地區用兵，實際上打的是“教學戰”，讓“應屆”軍校畢業生進行實戰演練。
行軍的將帥，實際上扮演“保姆”的角色，自己能否立功倒是其次，主要是創造機會，讓軍校生們得到鍛鍊。
本次會議首先對前一階段的作戰進行總結，每一位軍校生都要發言，陳述心得。
這一點很重要，因為“應屆畢業”的軍校生，在結束軍中實習之後，要撰寫“論文”，論文要經過學校的評委會評審，以確定實習成績，而實習期間的階段總結很重要。
其次，對於本次出征下一階段的作戰發表意見，雖然軍校生髮表的意見不會作為西海道行軍的作戰方針，但可以作為參考，同時也讓教官們考察一下學生們的戰術眼光。
最後，軍校生還要對西海地區的未來戰略形勢發表看法，然後進行討論，即便學生們提出的看法再幼稚都不要緊，這樣的討論，其重點就是鍛鍊學生們的戰略眼光。
從軍校畢業的學生，將會是軍隊的骨幹將領，代表著官軍的未來，也許多年以後，會有人成為坐鎮一方的邊疆大員，隨時要提供意見，供中樞決策時進行參考，所以基本的戰略眼光是要有的。
然而並不是所有人都是天生帥才，不是每個人天生具備高超的戰略眼光，所以需要不斷學習、總結，而時不時舉辦討論會就是一個學習、總結經驗教訓的好辦法。
現在，與會的軍校生們，對西海地區未來的形勢發展進行判斷，大家根據這段時間以來接觸的各類資訊，討論出一個可能。
廣袤的西海地區（不限於西海周邊）雖然荒涼，但其間居住著大量番部，吐谷渾、党項羌、白蘭羌事實上只是西海地區東部的勢力。
西海地區的西部，除了已有的大國羊同、女國蘇毗以及諸羌，有一個新興的勢力不容小覷。
那就是“蕃”。
“蕃”諸部裡，有一部族的勢頭髮展強勁，極有可能統一諸“蕃”，所以諸“蕃”所在地區可能會形成一個新興的勢力。
按照弱肉強食的準則，這樣的勢力一旦崛起，暮氣沉沉的羊同、蘇毗恐怕不是對手。
軍校生徐世勣根據自己和同學們從俘虜口中問來的情況，對諸蕃所在地區的情況做了大概的匯總：
“按著俘虜所述，西海地區氣候逐漸溫暖，而諸蕃活動的地區，已經開始大量種植農作物，並且興修水利實行農灌，與此同時興礦冶、商貿，又開鹽井，逐漸從遊牧、漁獵變成定居。”
“學生等以為，這意味著一旦諸蕃統一，其勢力範圍內會有充足的鹽、糧草、兵器供應，還有大量青壯作為兵源，如此實力下，必然傾向對外擴張。“
“所以，若說未來五十年內西海地區有無大患，學生等以為，相比東部吐谷渾、西部羊同，諸蕃的情況需要密切關注。”