兩淮地區，各主要商埠裡，類似的實驗小學也漸漸增多，揚州廣陵亦是如此。
實驗小學有正副校長，為官府任命，負責學校的日常運轉，處理各類雜務，並且監督教學情況，對師範實習生的表現進行評定。
各地實驗小學都歸屬學政管理，接受當地官府監管，可不是什麼拐賣人口、誤人子弟的黑校，所以百姓才會放心。
這樣的實驗小學，因為不收學費，所以是不可能有什麼像樣收入，又要供應學童每日一餐，還有各類書籍、文具的損耗，以及教室、校區設施的修葺，開支也不小。
官府不可能完全承擔這樣的開支，所以，各地實驗小學還得靠各方賢達的踴躍捐款，才得以維持下去。
書籍、文具，有書社免費贈送，教書的先生，都是師範學校的實習生，學校只需要管飯、安排住宿，發放一些生活費，至於實驗小學的“保安”，各鏢行也施以援手，派保鏢作為義務校工，維持秩序，看守校園。
每日的朝食，多為當地食肆免費供應的粥、炊餅，校園有宿舍，讓教職工住宿。
這種免費招生、負責開蒙的實驗小學，同時也負責培養師範生的教學能力，為青澀的師範生提供絕佳實習場所。
師範生透過在公學磨練，可以初步適應什麼是“為人師表”，能把臉皮練得“厚”些。
實驗小學兼顧幼童開蒙教育和師範生實習，經過多年的試行，已經摸索出不錯的運營體制，所以朝廷會逐漸在全國各地一些工商業發達的地方進行推廣。
房玄齡曾經參與這項工作，所以對實驗小學再熟悉不過，雖然他出身士族，卻認為不分貴賤都有資格接受教育，朝廷推行這樣的免費教育，是德政。
但他沒想到，荊襄、兩湖、兩淮地區的民間人士如此熱情，對於實驗小學的支援力度如此之大。
給實驗小學捐錢、捐物，是刷名聲的好機會，所以不缺錢的商賈們樂於做個大善人，各地官府也樂見實驗小學傳出朗朗讀書聲，畢竟教化百姓是地方官的職責。
可以說，荊襄、兩湖、兩淮地區的公辦教育正在快速發展，無論是官還是民，都對教育投入了大量的資源。
一個家境貧寒的幼童，若在公辦小學表現出色，會得校方推薦，獲慷慨之士資助，進入高一級的學校進行學習，如果表現依舊出色，還可以獲得獎學金，繼續學業。
那麼這些慷慨之士是什麼樣的人呢？
是那些子弟不成器的商賈，自覺子弟、族人靠考試當官無望，便懷著“奇貨可居”的心思，對那些能讀書的貧寒學子進行“投資”，資助對方求學深造，然後參加科舉。
資助的一百個人當中，只要有一個出頭，那就是大賺，甚至只要自己資助的學子中了舉人，資助者都不吝於將女兒嫁給對方。
在荊襄、兩湖、兩淮地區，教育成了許多商賈“投資”的絕佳領域，因為有無數慷慨之士踴躍捐資捐物，所以這些地區的公辦學校體系建設很快，教育水準隨之水漲船高。
讀書改變命運，是一句越來越廣為人知的口號，無數為了改變命運而讀書的貧寒學子，會源源不斷湧入科舉這個“戰場”，可想而知，科舉考試的競爭只會越來越激烈。
但這只是開始，房玄齡知道朝廷有長期規劃，要讓學政惠及天下，因為天子曾言：教育，是朝廷對天下百姓應盡的義務。
當義務教育（蒙學）真的在國內各主要地區實現時，天下會變成什麼樣子？
他真希望自己能活到那一天，好親眼看一看。