從甲、乙、丙、丁四縣徵調民工修築河堤，這段河堤的橫截面是等腰梯形，已知兩端上下底之差，兩端高度差，一端上底與高度差，一端高度與堤長之差。
且已知各縣出工人數，每人每日平均取土量、隔山渡水取土距離、負重運輸效率和築堤土方量，以及完工時間等。
求每人每日可完成的土方量，整段河堤的土方量（河堤體積），以及這段河堤的長度、兩端高度、兩端上下底寬度，以及各縣完成的地段長度等。
問題總共有四個，前兩個問題是相對簡單的算術問題，後兩個問題要經過推導和“幾何”變換，涉及“三次方程”，所以算起來比較麻煩。
還好，我會。
鄧全鬆了口氣，又審了一遍題之後，閉上眼，用手揉了揉太陽穴。
午後的陽光灑在地上，反射回來有些刺眼，還好不會影響心情。
他已經在考場考了明經、史傳兩科，如今是明算科，考完之後，鄉試就結束了。
鄧全睜開眼，攏了攏算籌，開始擺籌式，這道題對於他來說不算難，但要用算籌來計算這個應用題，擺出的籌式很複雜，稍有不慎就會出錯。
所以不能掉以輕心。
一根根竹籤（算籌），在他的擺佈之下，於書案上變換著各種形態，宛若沙場之上，列出堂堂之陣的兵馬，將迎面而來的攻勢接連化解。
鄧全喜歡算術，喜歡籌算，喜歡擺佈算籌時的感覺，所以即便當珠算興起，大有取代籌算之勢，他也絕不會去學珠算。
珠算太吵，而西陽算術的解題算式，一樣能用算籌擺出來，所以我為何要學珠算？
鄧全如是想，手一直不停，即便隔壁號舍傳來噼裡啪啦的打算盤聲，也影響不了他的思緒。
他是族學之中成績佼佼者，歷經十二年寒窗苦讀，於前年秋天考中童生，隨後開始備戰鄉試，各種習題不停的做，又在求學社訂期刊，隨時關注算術新動向。
此次在豫州舉辦的鄉試，他是族學唯一的參考者，是全族唯一希望，所以，無論如何都要拼盡全力。
鄧氏族人雖多，卻沒什麼家學流傳，族學的建立，也不到二十年，所以在經義、史傳這兩方面，基礎很弱，即便鄧全十分用功，明經、史傳的成績也是一般。
昨日考完之後，鄧全自己估了分數，不覺得會有突破，所以他能夠依仗的，就只有算術這個強項。
得益於求學社教師的指導，鄧全對考試技巧掌握得比較好，無論哪一科考試，試卷發下來後，首先要寫籍貫和姓名，還有考試號碼。
然後開始做題，不是一題題往下做，而是選擇先易後難，將有把握做出來的題先挑著做了，留著難題在後面慢慢啃。
現在，明算科的考試，鄧全已經快要寫完試卷，將眼前這道應用題做完，他有把握拿到八十分，尚有七八分的上浮空間，但要突破九十分很難。
如此一來，想要靠著明算的成績拉總分有些吃力，所以，還是得看附加題。
鄧全收回思緒，將計算結果記在草稿紙上，隨後收起算籌，再驗算了一遍，確定結果無誤，於是在草稿子上將算式逐一列出，然後謄抄到試卷上。
明算科的考試，計算題和應用題不能光寫一個結果，得把計算過程也就是算式寫出來，每個步驟的算式都是得分點，缺一不可。
若算式錯，光有結果對是沒用的，等同於隨便猜的一個數字。
時間流逝，鄧全好容易將題目解答完畢，仔細檢查了三遍，確定無誤，將筆放下，閉目養神，等著考官發放附加題。
附加題，是在各科考試試卷之外，附加發放的一道試卷，試卷內只有一題，滿分十分。
附加題的設定，算是給考生一個額外加分的機會，若在附加題得分，其附加分會加到該科成績中去，但不會突破滿分一百分的限制。
說白了，就是讓某科學得很好的考生，得一個滿分的機會。
朝廷開科舉，設三科聯考，以三科總分定名次，若總分相同者，以單科最低成績為次，這是朝廷防止考生過度偏科所做的規定，與此同時，也給偏科的考生以些許彌補，那就是附加題。