接下來的環節裡，江水源有意讓其他隊員自由發揮，幾乎不再遞小紙條。山陽高中隊也意識到在辯論上難佔據口舌之利，乾脆使出烏龜戰術，對淮安府中隊拋過來的問題視而不見聽而不聞，一個勁兒往外扔史料，很多連江水源都沒聽說過，也不知道他們從哪個旮旯裡淘換出來的。
就這樣，雙方自說自話，比賽進入沉悶的垃圾時間。
臺上隊員們聽得稀裡糊塗，臺下觀眾更是懵逼臉：“你們說的都是啥？確定是中國話嗎？為什麼我一句都聽不懂？”
“同感+1。他們說的每個字我都能聽懂，但連成一句就完全不知道是什麼意思！”
“同感+2。我只能說催眠效果很不錯，比王八唸經都厲害！”
“怪不得國學論難現在這麼沒落！要不是看在我家水源的份上，倒找我一百塊我都不來！”
“厲害了，我得兩百！”
“你們說我要是打呼嚕，會不會被趕出去？雖然我也知道在賽場裡睡覺不禮貌，可我實在忍不住啊，上眼皮就像掛了秤砣一樣直往下掉。”
“嗯？你們還沒睡呀？真有精神！”
聽著臺下嗡嗡不絕的議論聲，臺上辯手更加心浮氣躁，說話也可是前言不搭後語，說到最後連自己說的是什麼都搞不清楚。好在比賽時長只有60分鐘，終於在觀眾情緒爆發前結束了枯燥的論辯。
周執笏摸了摸油光鋥亮的大腦袋，似乎在努力理清思路：“比賽已經結束。在評委給出分數前，請雙方一辯用最精煉的一句話來描述一下你們對這場比賽的觀感。先從正方開始！”
江水源站起身：“班馬其實各有優劣，對方辯友沒有抓住司馬遷和《史記》主要優點展開論述，而我方在說理時也沒有把問題說透。”
“反方的觀點呢？”
黃東培氣咻咻地說道：“馬優於班，或者說《史記》優於《漢書》，這是眾所周知、不言自明的，對方辯友一直不敢正面論爭，而是以偏概全，強詞奪理，自然是論而不明、辯而不清！”
周執笏接著問道：“雙方再各用一句話來說說本場己方最亮眼的表現是什麼？這次先從反方二辯開始。”
對方女二辯答道：“我方最大亮點就是資料豐富，堅持以證據服人。”
“正方呢？”
高鶴道：“我方最亮眼的表現是在立論時就把班馬優劣限定在史學和史家的範圍內，而對方辯友一直沒能從這個角度加以反駁，使得我方論點堅如磐石。”
周執笏撫掌大笑：“算你們有自知之明！”
對方女二辯卻有些莫名其妙：“這難道有什麼不對嗎？”
周執笏看著高鶴：“你來回答一下究竟有什麼不對。”